《梅兰芳学艺》第二课时教学实录

1、梅兰芳学艺第二课时教学实录一、导入新课a齐读课题师：这节课，我们继续学习第14课梅兰芳学艺。伸出小手和老师一起写兰，要注意“点低撇高，三横均匀，长短不一”；写芳时，要注意“草头写扁，方横拉长，先横折钩，最后一撇”。师：上节课我们读通了课文，学会了生字，学习了课文的第一自然段。b听写词语师：先来听写几个词语，好吗？拿出写字卡，老师看哪个小朋友坐得端正，写得正确，写得工整。仔细听老师读词语。紧盯 注视 灵活 苦练c默写展评师：小朋友都写好了，（一张写字卡放到实物展示台上展示）来看看这个小朋友写的，他都写对了吗？生：对。师：老师帮小朋友奖给他一个红“”。师：再认真看一看，谁来评一评他写的字？（生进行

2、评价，师适当点拔）师：对这个“紧”字，上下之间写得多紧凑呀。老师帮小朋友奖给他一个红“”。师：小朋友看这个字只要把捺画写得舒展些，就更美观了。（接着看另一张）师：再来看看这个小朋友写的，他都写对了吗？生：对。师：老师帮小朋友奖给他一个红“”师：再认真看一看，谁来评一评他写的字？（生进行评价，师适当点拔）师：老师觉得有许多字要值得特别注意。比如，师：我们来比较一下，这两个小朋友字哪个写得好生回答师：老师帮小朋友奖给他一个红“”。师：来，小朋友请对照大屏幕，批改一下自己的。全对的，打上一颗“”，觉得自己字漂亮的，再给自己一颗“”。如果有错字，就在下面订正一遍。师：我来统计一下，有 “”的小朋友举起

3、手！哇，你们真不简单。小手放好，说明小朋友上节课的学习非常棒。d回忆内容师：通过上一节课的学习，你对梅兰芳有哪些了解呢？生：梅兰芳是世界闻名的京剧大师。师：你对他取得的成绩印象深刻。生：我知道了梅兰芳小时候眼睛没有神儿。师：是呀，大师的成长之路也不是一帆风顺的。生：梅兰芳是江苏泰州人。师：是的，这是我们江苏人的自豪。师：我们知道，小时候梅兰芳去拜师学艺，师傅说他（引读），可后来他却在了（引读）师：梅兰芳是怎样成为世界闻名的京剧大师的呢？e抓中心词师：请小朋友轻轻打开课本，自由地读一读课文，找一找，文中有一个词最能回答我们这个问题。（生读课文1分钟，找到的小朋友就拿起笔，圈出来。）生：勤学苦练。

4、师：你们一下子就找准了，可真会读书！（红笔板书）师：知道“勤学苦练”是什么意思呀！生：勤奋、认真学习，辛苦训练。生：师：你真是一个知识丰富的好孩子。二、精读第二自然段师：再读课文，你从文中哪些语句中读出了梅兰芳的勤学苦练。生读课文2分钟。师：读好了，有收获了，谁来说说“你从什么地方读出梅兰芳的勤学苦练。”？请你来生：ppt师：你能把这么长的句子读好，真不简单。预设一：紧盯、注视一读：a找出词语师：你从这句话中哪些词语，读出了梅兰芳的勤学苦练。生：我从“紧盯”“注视”读出来的。师：你是怎么理解这两个词的。生：他们都有看的意思。生：他在看鸽子，游鱼的时候眼睛一动不动。生：看得认真。师：把你的感觉读

5、出来吧。（真棒）师：谁还想读这句话。（你的声音真响亮、读得真好。）师：还有准想读？（你读得也不错）二读：b联系生活师：生活中，你有没有紧盯过什么？生：地上爬行的蚂蚁，师：蚂蚁在干什么呀！生：搬运粮食师：你为什么紧盯着它呢？生：我想知道蚂蚁是怎样搬运粮食，还想知道他搬到哪儿去。师：你真是一个善于观察的小达尔文。师：谁再来说说。生：我紧盯过蜜蜂。师：它在干什么？话要说完整。生：我紧盯过蜜蜂采蜜。师：你也是一个善于观察的孩子。生：老师写板书的时候，我眼睛一眨不眨地看。（你很专注）生：魔术师表演的时候我紧紧地盯着看，想看出其中的奥秘来。（你很入神）生：我看精彩的电视节目的时候，眼睛一秒钟都不离开屏幕。

6、（你很投入）师：可盯的时间一长，小眼睛就会生：累师：把你的感觉读出来。生读。生：疼师：把你的感觉读出来。生读。生：困师：把你的感觉读出来。生读。师：正是梅兰芳不怕 ，不怕 ，不怕 ，我才能读到她的勤学苦练。谁来读。生读。师：谁还想读这句话。生读。师：还有谁想读的。生读。三读：c现场体验师：小朋友，有没有兴趣像梅兰芳那样练练眼神？（有），我们只练一分钟，不过老师有个要求，当屏幕中的秒针出现时，要紧盯着，注视着，不准眨眼！我倒要看看哪个小朋友的眼睛睁得大，瞪得圆。准备好了吗？开始。师：（时间到。）现在，说说你的感受。生：眼睛酸、疼、痛、难受、眼泪都快下了、受不了、吃不消师：一分钟你就，梅兰芳呢，谁

7、愿意带着这种感受来读出他的勤学苦练。生读。师：你读出了他的勤学苦练。谁还想读。生读。师：你融入了自己的感受。还有谁想读。师：还有吗？生读。师；听你这么一读，我仿佛看到了梅兰芳想尽各种办法苦练眼神的情景。预设二：常常一读；a找出词语师：小朋友，再读读这句话，还能从哪个词中感受到梅兰芳的勤学苦练呢？生：常常师：从常常中你读出了什么？生：梅兰芳经常是这样做的。师：带上你的感受读一读。生读。师：要是把常常这个词读得再突出点就好了。生再读。师：这样就对了。谁再来说说。生：我读出了梅兰芳的坚持练习不怕苦不怕累很勤奋师：带上你的感受读一读。生读师评价。二读：b设置说话的语境（填空式）师：小朋友我们想象一下，

8、梅兰芳会在什么时候练眼神呢？ppt想象一下，试着用这样的句式说一说。生：当（天刚亮，别人还在睡觉）的时候，他常常紧盯空中飞翔生：当（小伙伴们都出去玩）的时候，他常常紧盯空中飞翔师：我们梁小的孩子真会学语文，他把生活中的体验也带到语文学习中来了。生：当（天气非常热）的时候，他常常紧盯空中飞翔生：当（天气非常冷）的时候，他常常紧盯空中飞翔师：梅兰芳时时刻刻都在想着练眼神。谁能带着这种感受读出梅兰芳的勤学苦练。生读。师：小朋友书读得越来越好了。还有谁想读。生读。师：你读出梅兰芳的勤学苦练。谁还想读。生读。师：从你的朗读中，老师仿佛看到了梅兰芳克服重重困难坚持练眼神的情形。三、诵读第二自然段一读：师：

9、日子一长，他的（引读），人们都说（引读）师：梅兰芳靠着勤学苦练弥补了自己的不足。谁愿意带着这种感受来读一读课文的第二自然段。生读。师：你不但声音响亮，而且很流利。二读：眼神师：小朋友，你们想不想看看梅兰芳那双会说话的眼睛？（想）注意看大屏幕ppt：30秒左右。师：欣赏到这儿，你有什么感受？生：眼睛很有神生：都是他勤学苦练的结果。生：他的勤学苦练没有白费。师：没有勤学苦练，就没有梅兰芳那双会说话的眼睛。谁愿意带着这种感受读一读课文的第二自然段。生读完师：你不但读得流利，而且很有感情。三读：成就师：经过勤学苦练，梅兰芳终于成为世界闻名的京剧大师。让我们一起来欣赏大师的风采。ppt：艺术成就。（84秒）师：正是因为梅兰芳的勤学