观摩课《浅水洼里的小鱼》教学设计

1、观摩课浅水洼里的小鱼教学设计教学目标：1认识7个生字，会写8个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。3进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。教学重点、难点：教学重点是识字、写字，有感情地朗读课文；教学难点是理解课文内容，体会小鱼的可怜，对小男孩产生敬佩之情。教学过程：一、创设情境，导入新课1同学们，森林是小鸟的家，小鸟在美丽的森林里快乐地歌唱；大海是小鱼的家，小鱼在蔚蓝的大海里自由地遨游。你们看(播放课件：鱼在大海里游来游去，自由快活的生活情景。)看了刚才的画面，你想说些什么?2可是有一天，大海涨潮了，巨浪一层一层拍打着岸边，小鱼被冲到了沙滩上。后来，潮水

2、退去了，可是可怜的小鱼却回不了家了，留在了沙滩的浅水洼里。今天我们就来学习第28课浅水洼里的小鱼。(板书并齐读课题)3你们知道什么是浅水洼吗?(出示课件：浅水洼图片。)过渡：这些浅水洼里的小鱼，离开了美丽的大海，离开了亲爱的伙伴，它们的命运将如何呢?让我们一起来读读课文。二、随文识字，读通课文1初读课文，交流识字方法。(1)遇到生字，你准备怎样认会它?(相机提醒学生：a借助拼音认字，要注意将拼音多读读，把字音读准。b问问同学，也是个不错的办法。同学有困难，你要帮帮他，同学读对了，你要夸夸他。)(2)现在大家就用这些方法将生字认会吧12检查生字。(1)课文中的生字都会读了吗?谁愿意当小老师带着大

3、家读?(2)下面我们开火车读一读。(3)去掉拼音你还会读吗?(出示课件)那我们来试试，如果读对了，小鱼就会游起来呢13初步感知课文。生字小鱼游啊游，游回了课文中。请大家再读读课文，看看课文说了些什么?三、深入学文，感悟真情1现在我们就到沙滩上走一走，去看一看浅水洼里的小鱼。自己读一读课文第一自然段，读完后谈谈你有怎样的感受。2你们的这些感受是从第一自然段的哪句话体会到的?(随学生发言出示句子，相机指导朗读。)(1)“它们被困在水洼里，回不了大海了。”(板书“困”)还有哪些同学也是从这句话体会出来的?谁能将小鱼的困境读出来?自己试着读读。(指名读)(2)“被困的小鱼，也许有几百条，甚至有几千条。

4、”像这样被困的小鱼有多少呀?(引读“几百条”“几千条”。)你们看(出示课件)，这么多的小鱼都被困在浅水洼里。我们一起读这句话。(3)“用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干。”(点击“蒸”字变蓝色)一看到这个“蒸”字你们想到了什么?而这时，太阳越升越高，阳光越来越强，沙滩越来越热。再仔细读读这两句话，你们仿佛看到了什么?听到了什么?学生试着读出小鱼的感受。(练读、指名读)3这么多的小鱼困在水洼里，身边的水越来越少，它们呼吸越来越困难。孩子们，自己试着再把上面这几句话连起来读一读，一边读一边想象小鱼当时的情景，将你的感受读出来。(试读、指名读、配乐齐读。)(1)把你的想法和小组里的同

5、学交流交流吧!(2)谁愿意把你的想法说给大家听?(3)小男孩正是这样想的，也是这样说的。(课件出示：“这条小鱼在乎!”)你们看，谁在乎?(指名读)还有哪条在乎?(指名读、齐读)小鱼在乎的是什么?(4)小男孩一刻都没停下来，仍然在不停地捡鱼扔鱼，不停地叨念着(引读)：“这条在乎，这条也在乎!还有这一条，这一条，这一条”(5)不仅小鱼在乎，小男孩也在乎每一条小鱼啊!所以即使有成百上千条小鱼，他还是这样尽力地救。大家将这句话认真地读一读，看看你从哪个词语体会出了小男孩在尽力地救每一条小鱼。(板书)(6)大家一起读这句话。四、情感升华1大家一定被小男孩的行动深深地感动了，让我们都加入到小男孩的行动中，一起来救救小鱼吧!请大家站起来，我们也来到沙滩上。看到这么多的小鱼被困在水洼里非常着急，赶紧弯下腰，捡起一条小鱼，用力地扔回大海；慢一点，别漏掉一条，再捡起一条，用力地扔；不要停，又捡一条，用力地扔(边说边带领学生做动作)2小结：老师相信有了我们的帮助，更多的鱼儿会回到大海；老师还相信，有了我们的帮助，更多的花儿会灿烂地绽放；更多的鸟儿会自由地飞翔，世界会更加美好!(课件演示鱼遨游、花开放、鸟飞翔的画面)五、指导写字1在这篇课文里，我们要学会写8个生字。大家先仔细观察这4个字，