“开天辟地”教学设计

1、“开天辟地”教学设计教材分析：这篇神话传说讲的是盘古开天辟地的故事。课文脉络清楚，分三个部分，把盘古用他的整个身体创造了美丽的宇宙的过程描写得非常清楚。课文处处充满了神奇的想象，用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。教学时，要引导学生注意文章在表达上的这些特点，使学生认识神话这种文学体裁，体会盘古的献身精神，感受我国古代人民的丰富想象力。教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文第六、七、八自然段2、从课文中感受盘古的伟大之处。2、了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人听。教学重点：1、有感情地朗读课文。2、读文章，发挥想象力，

2、描述文中的情景。3. 了解神话故事想象丰富的特点，感受盘古伟大的献身精神教学难点：了解神话故事想象丰富的特点，感受盘古伟大的献身精神教学过程：一、导入1、这节课我们继续学习中国古代神话故事开天辟地。（板书）2、看这些成语，你能用上它们讲一段话，说说这个神话的内容。出示：混沌不分开天辟地 顶天立地 与日俱增精疲力竭 化生万物生联系课文，练习说话 。3、师评价，全文主要围绕开辟开地和化生万物两部分具体叙述的。（出示自学提纲）二、合作探究自主阅读提纲：（1）自由读25段，概括盘古开辟天地分了几个步骤？画出重点句子，与同伴读一读，谈一谈自己的理解。（2）读67段，与同伴说说盘古是怎样化生万物的？抓住重

3、点词、句，带着自己的感情给小组同学读一读，体会表现了盘古怎样的精神？（3）你还知道哪些神话故事？想一想人类为什么要编这样的故事呢？三、展示一合作学习提纲11、生：盘古开辟天地分了三步：开天辟地（第二段）、顶天立地（第三段）、与日全俱增（第四段）生：我从盘古昏睡了一万八千年，醒来一看，周围混沌一片，他一使劲翻身坐了起来，随手拿起身边的板斧和凿子，左手持凿，右手握斧，一阵猛劈猛凿，大鸡蛋破碎了。这里可以想到盘古力气很大。板书（力大无穷）师：还有哪里可以看出他力大无穷？生： 大神见身边有一把板斧、一把凿子，他随手拿来，左手持凿，右手握斧，对着眼前黑暗混沌，一阵猛劈猛凿，只见巨石崩裂，大鸡蛋破碎了。2

4、朗读训练3师范读，让学生从朗读中想像，练习说话。（从看到的 想到的 听到的等，发挥自己想像力，联系课文内容练习说话）4功夫不负有心人，盘古的努力换来了天地的变化。（课件出示句子）轻而清的东西冉冉上升，变成了天；重而浊的东西慢慢下沉，变成了地。观察这个句子有什么特点？（字数相同，有几对反义词等）师：这样的句子在文章中还有许多？（课件出示）盘古就头顶天，脚踏地，站天地当中，随着它们的变化而变化。天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盘古的身体也跟着长高。这样又经过了一万八千年，天升得极高了，地变 得极厚了，盘古的身体也长得极长了。几千万年过去了，天不再升高，地不再加厚，百 盘古也已精疲力竭。你从中感受到

5、什么？学生发表自己的体会，从而归纳出盘古的精神。（意志坚定，矢志不移等）几千万年后，天地不再变化，而盘古已走到了生命的尽头。（提纲2出示）四、展示二1学生从课文内容出发，找关键词和句说说自己的想法。归纳出盘古的精神。生：我从第7段知道了盘古是这样化生万物的。（什么变成什么）（重点从精疲力竭，含着微笑等词语来理解。）（乐观向上、无怨无悔。无私奉献等）。板书2、教师指导有感情朗读。3、让我们带着对盘古的深深敬意，齐读最后一段。记住这位开天辟地的大神盘古。（朗读）五、展示三这篇神话故事，不仅情节感人，而且文字优美。说说你收集到了神话故事？女娲补天，女娲造人，精卫填海古代劳动人民编出了这么感人的神话传

6、说，想一杨为什么要编这样的故事呢？（提纲3）生：向往美好生活。生：安慰自己。（这个问题比较难，需要小组内讨论，教师对学生的发言要给予积极的评价。）板书设计开天辟地开 意志坚定 化辟 乐观向上 生天 无怨无悔 万地 无私奉献 物【反思】开天辟地是一个神话故事，也是一个人物故事。因为它是一个以人物(盘古)为核心的故事，所以我把对人物的认识作为本节课的重点内容来处理。其处理方法是：由表及里，层层深入。第一个层次是想像人物形象，这是表，但通向里。引导学生通过诵读，穿透语言文字，在脑海中浮现生动画面，感知人物形象，这里在阅读实践中教给了学生一个重要的读书方法。第二个层次是感悟人物精神，分三步完成：从开天辟地感悟盘古的勇武气魄，从顶天立地感悟盘古的鞠躬尽瘁精神，从改天换地感悟盘古的伟大奉献。如此渐进渐深，一个外有伟岸形象，内有伟大灵魂的大神盘古就从文本的阅读中呼之欲出了。一篇浅显的故事在课堂上讲得就很有分量。同时，开天辟地也是一个神话故事。对于四