《欲速则不达》教学设计及课堂实录

1、欲速则不达教学设计及课堂实录一。导入新课，温故而知新。出示古文：婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？（选自第七册课本晏子使楚）学生饶有兴趣地自由读。师：还记得这段古文吗？生：记得！师：这段话是谁说的呀？生：晏子！晏婴！师：你还记得晏子吗？生：记得！师：上学期，我们曾学过一篇关于他的课文生：晏子使楚！师：作为齐国的大夫，齐国的高级官员，春秋时期著名的政治家、外交家，晏子是不是生得仪表堂堂，玉树临风？生：不，他个子很矮！生：他其貌不扬，长得一点也不帅。师：可就是这个个子不高，其貌不扬的人，却非常生：

2、非常智慧！生：非常幽默！生：很聪明！生：有胆有识！师：是啊，出使楚国，楚王想显显他大国的威风，连城门都不开，让晏子从狗洞子里钻进去。晏子微微一笑说生：访问狗国就钻狗洞！师：来到大殿之上，楚王连正眼都不瞧他，唉，你看你这个样子，齐国没人了吗？派你来当使者？！晏子怎样回答？生：我们齐国人多了去了！师：就拿我们的都城临淄来说吧，大家都把袖子举起来生：就能连成一片云！师：我们都挥一把汗生：就能下起一场雨！师：只是敝国有个规定生：访问上等的国家，派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，就被派到楚国来了。师：呵呵，楚王受了两次羞辱，还不肯善罢甘休。又把一个小毛贼拖到大殿之上，硬说是齐国人。晏

3、子说（指屏幕上的古文）生齐声诵读。师：能说说这段话的意思吗？（出示译文和古文对照）师： 婴闻之生：我晏婴听说师；橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同生：橘树种在淮南，结的柑橘又大又甜；种在淮南，则只能结又小又苦的枳。叶子虽然相似，但味道却有很大的不同！师：所以然者何？这是为什么呢？生：水土异也！水土不同啊！师：今民生长于齐不盗，入楚则盗生：老百姓在齐国能够安居乐业，到了楚国，却做起盗贼来了师：得无楚之水土使民善盗耶？生：是不是楚国的水土更容易使人做盗贼啊？幻灯片出示金钥匙，指导学法。师：古文对于我们而言，比较难读，难懂。初学的时候，可以先读熟，猜一猜文意，再对照译文理解。也可以

4、一边看古文，一边对照译文，理解了文意再熟读。今天，我们就用到了生：第二种学法。师：如果你是齐国的国君，你拥有一个像晏子这样聪明、机智、有胆有识，而又幽默无比的臣子，你会怎样？生：我会重用他！生：我会尊敬他！生：我会信任他！师：齐国的国君和大家想的一样啊！晏子一共辅佐了齐国的三位国君，而与齐景公的感情最为深厚。齐景公这个人，身上的毛病不少，治理国家经常会出现这样那样的过失，但他却非常信任、尊敬、倚重晏子，当晏子利用他特有的幽默和智慧指出齐景公的过失时，他总能虚心地改正。正因为这样，齐国的百姓才能够安居乐业，齐国的国力也得以蒸蒸日上。景公和晏子也结下了深厚的君臣情谊。（板书：晏婴 齐景公）二。指导学文，感受千年之憾。师：可是，这棵齐国的智慧之树却要倒下了。病甚，且死，危在旦夕（板书）。什么是危在旦夕？生：危险就发生在早晚之间。生：形容非常危险！师：这时的景公，与晏子有着深厚君臣情谊的景公，