《这个办法好》教案

1、这个办法好教案这个办法好教学设计学情分析：本班学生思维活跃，遇到问题能动脑思考，自己去发现问题解决问题。但在与他人合作解决问题时，却不能达到很好的效果。因此在教学这篇课文时要借助对课文的阅读学习培养学生团结合作、互助互爱的团队精神，使学生体会到只有大家分工合作，才能少花力气、干好工作。教学目标：1、认识本课的14个生字，能在语言环境中正确的认读、运用。 2、熟读课文，能够正确的回答课后问题。使学生知道遇到问题要多动脑筋，设法巧干。 3、培养学生团结合作、互助互爱的团队精神。教具准备：多媒体课件、生字卡片、学生照片教学过程：教学内容教师活动学生活动设计意图一、设疑激趣导入新课1、播放课件：青山白

2、云间，几位小主人公出现。师结合课件谈话：_小的时候常和小伙伴到山上放牛、砍柴、捡果子。瞧他们唱着歌干得多起劲！可是那一天，他们遇到了一个难题，怎样能又快又好地完成这些活计呢？这可难住了大家。这时，我们的主人公_灵机一动，他想出了一个好办法，是什么办法呢？学了课文你就会找出答案。2、板书课题边看课件边听教师讲解。学生齐读课题。设疑导入，直切主题，激发学生学习本课的兴趣。明确本课学习内容。二、初读感知认识生字1、播放课文录音：要求学生注意听准生字的读音。2、巡视自学情况。3、检查自学情况。你记住了哪些生字，说说你是怎样记住的。课件出示生字词：_ 小伙伴 放牛砍柴 捡果子 小组喂饱 几份 提篮子牵牛

3、 你呢你能用它们说一句话么？4、总结方法。谈话：在每一个小组成员的努力下各个小组顺利的完成了学习任务。老师看到，在小组学习中，有的同学当小老师，教给大家读生字；有的同学当监督员，监督大家的学习情况；有的同学当检查员，检查大家生字掌握情况。每个人都有自己不同的任务，大家学得特别快、特别好。其实呢，我们的小主人公_他也是用了同样的办法又快又好地完成了任务。学生用手指着字，小声跟录音机读。学生以小组为单位学习认读生字，通过编儿歌、做动作、观察比较等多种方法记住生字娃娃的样子。学生交流识字好方法。认读出示的生字。师生合作读、同位读、小组读、“开火车”读。培养学生良好的读书习惯，培养学生在听读中识字的能

4、力。通过“听”、“圈”、“认”、“记”四个环节使学生掌握了学习生字的方法，直观形象，符合儿童认识特点。在特定的语言环境中识字体现了字不离词、词不离句的教学原则。通过小组合作识字让学生感悟分工合作的力量大，同时以此引出课文内容，联系了学生生活实际，更便于学生对课文的理解。三、再读课文体会理解1、巡视自学情况。2、指名分段读课文，对其他同学提出听的要求。3、多种形式朗读。4、提问：假如_没想出这个办法又会怎样呢？为什么说这个办法好？5、谈话：由此我们可以看出_是一个怎样的孩子，他和小伙伴们有什么不同？自由读课文，标出段落序号。认真听，听后评议。师生合作读，小组汇报读，全班齐读。再读课文，小组交流，思考问题。师生互动，体会长大的含义。课文朗读体现多元化，扎扎实实的进行了朗读训练，同时听评议，使学生完全参与到朗读过程中来，体会了长大的真正含义。创新实践结合自己的生活照，向大家介绍自己的成长史，介绍自己的点滴进步。课后小结在教学这节课时，我着重引导学生，让学生自己去思考问题理解问题，而不是由教师单纯的说教。学生在小组合作识