2022年职业中学办学情况汇报

1、高品质文档2022年职业中学办学情况汇报 整合优势谋进展三个对接促跨越 职业中学办学状况汇报 加快职业训练进展，是实施科教兴国战略、促进经济和社会可持续进展的重要途径。职业中学建校20多年来，在各级党政、训练主管部门的关怀支持下，在学校一班人苦心经营、共同努力下，学校各项事业均得到了长足进展，现有在校学生人数3500人、教职员工105人，开设有农学、计算机、文秘、旅游、电子商务、机械、电子等十个专业，已跻身于省重点职业中学之列,是全国中等职业技术训练示范专业点，盛市劳动力转移培训先进示范基地。“苦干实干，创建职教名校；求新求活，培育一流人才”，职中人正是秉承着这样的办学理念，坚持以市场为向导,

2、坚持升学与就业并举,胜利实施职业训练与市场就业需求、国家产业进展和地方产业结构调整以及高校相应专业的“三个对接”，向高校输送了大批优秀职高毕业生,为社会培育了大批合格的中、初级有用人才，走出了一条适应市场需求、主动为经济建设和社会服务的办学路子。 一、整合训练资源，谋求健康进展 1、领导重视是学校健康进展的根本 学校在进展中，得到了各级党政和训练主管部门的大力关怀和支持，在学校办学方向、进展规模、制度完善、项目申报等方面起到了打算性的作用，使得学校进展得以紧跟时代步伐，办学条件不断改善，办学规模不断扩大，办学效益和社会知名度不断提高。盛市、县各级领导都对学校的进展倾注了大量的精力，多次亲临学校

3、检查指导工作，共谋职业训练进展。领导的高度重视，激发了职中人的工作热忱，是学校快速、健康进展的活力之本、动力之源。 2、市场优势是学校健康进展的前提 县是全国闻名的革命老区，系国家首批国定贫困县，现为国家重点扶贫县。全县农业人口54万，有劳动力41万个，其中农村劳动力37万个，农村剩余劳动力达18万个。工业基础薄弱，就地转移农村剩余劳动力空间非常狭窄，年均有近10万农村剩余劳动力外出务工，劳务经济日益成为县域经济进展的重要组成部分。现状表明，加大对农村剩余劳动力转移培训已成为进展县域经济和解决农村剩余劳动力就业安置的迫切需求。富有的农村剩余劳动力资源和市场对人才的大量需求，为职业训练供应了充分

4、的生源和宽阔的就业渠道，为学校建立健全农夫工培训服务体系、打造南江农村剩余劳动力转移培训龙头基地、推动人才资源向人才资本的转变供应了有利的条件。 3、校本资源是学校健康进展的保证 目前学校占地约70亩，建筑面积25000平方米，教学设施、设备齐全，师资力气雄厚，办学条件处于同类学校前列。学校有一个结构合理、富有改革和创新精神的领导班子，平均年龄38岁，校级干部均为本科学历，高级职称。老师学历达标率达90%，专业老师学历达标率为100%，均具有高、中级技术职称。其中高级老师18人，一级老师50人。学校现建有多媒体教室两个，计算机200余台，60座电子阅览室一个；建有机械、电焊、电动缝纫等专业课教

5、学所需的试验室12个和校外实习基地6个；开通了远程训练网和校内宽带网。雄厚的师资力气，完善的设备设施，为学校的重点专业建设和教学手段的现代化供应了师资保证和物质条件，满意了学生学习专业技能的需要。 二、创新办学思路，打造职教名校 1、主动适应市场，建设品牌专业 专业建设既要遵循训练规律，又要遵循市场规律。学校主动适应市场，根据市场需求着力加强专业建设，以名牌专业打造职教名校，通过重点专业和示范专业建设，促进试验、实习设备的现代化建设，促进人才培育模式、教学方法和手段的整体改革，从而全面提高训练教学质量和办学水平，培育面对市场的高素养劳动者和特地人才，增加服务经济建设和社会进展的实力。学校现已逐

6、步形成畜牧兽医、电子、机械、计算机应用骨干专业群，使学校的专业建设既符合市场需求，又带有适度超前性，骨干专业、名牌专业优势初步显现。 2、乐观融入市场，拓展服务功能 学校坚持“进展才是硬道理”，与政府、部门和企业联合，乐观融入市场，实行一校多牌、一校多制、一校多用的多元多维进展模式，全面履行农村职业训练的职能和义务，形成了学历训练、农夫有用技术训练、农夫工转移培训相结合的人才培育模式。围绕国家产业进展和地方产业调整，综合服务于城乡多种产业及产业结构调整的需求，服务于农村剩余劳动力向非农化转移。 3、大胆开拓市场，全力服务“三农” 学校瞄准城乡市场需求，大胆开拓市场，实行校企合作，“贴近产业办专

7、业，面对市场育人才”，加大“为农服务，替农牛赂弧钡墓髁龋罅凳幻袂肯毓蹋贫萍既牖刈澹橄蹬瘢寡韵赜蚺挡档墓毕茁蚀锏搅?0%以上。同时，学校还大力实施农村剩余劳动力转移培训工程，充分发挥作为“农村劳动力转移培训示范基地”的龙头作用，充分利用学校现有资源优势培训农村转移劳动力，XX年2月以来共举办各类培训班15期，培训各类技工2520人，其中农夫工1669人，高级技工328人，中级技工758人；共有2380被输送到沿海大中型企业务工就业，其中126人竞争到了管理人员岗位。据统计，经培训后的务工人员工资水平较培训前的700元左右上升到了1200元左右，有力促进了农村贫困家庭脱贫致富和县域经济的快速进展，

8、学校的社会效益和经济效益也得到了同步攀升。 三、实现三个对接，促进跨更加展 现实表明，加快农村剩余劳动力转移、加大农夫工培训力度和规模，是建设现代农业、促进农夫增收的重要举措，是解决“三农”问题的重要途径，是农村全面建设小康社会的重要任务。近年，学校不断强化职业训练功能，以全县农夫工转移培训为已任，充分发挥体系优势，不断扩大培训规模，开展多层次多形式培训，拓宽就业渠道， 实行技术培训与农夫工转移相结合、职业技能培训与劳动就业相结合、农业技术培训与产业结构调整相结合，胜利实施“三个对接”，促进了学校跨更加展。 1、与市场需求对接，拓宽渠道谋跨越 学校将职业训练同就业市场需求相结合，精确定位，主动

9、适应市场，实行校企合作，培育企业需要的人才；构建了面对省内外的人才信息网络，通过计算机网络、各种传媒和就业服务站等渠道，分析市场需求，把握人才供需新状况、新趋势，主动面对市场办学；同全国19个盛市、地区签订了用人协议，就业安置渠道畅通，就业服务体系已基本形成。同时，学校还根据市场需求进行专业建设，已逐步形成畜牧兽医、电子、机械、计算机应用等骨干专业群，使学校的专业建设既符合市场需求，又带有适度超前性，骨干专业、名牌专业优势初现。近年来学校毕业生非常抢手，供不应求，就业录用率在95%以上。 2、与产业结构对接，真抓实干求跨越 国家产业的进展与地方产业结构的调整为职业训练提出了新的更高的要求，训练

10、必需要培育出有用的人才，才能在经济结构与产业结构调整中充分发挥作用。职中利用学校作为国家首批中等职业训练专业示范点的强势，担当了国家“863”方案南江黄羊新品系选育项目子课题的讨论任务，加大“学校加基地联大户带农户”的科技推广服务力度，实施“农业科技入户”，主动适应地方产业结构的调整，依靠校外10多个生猪、黄羊养殖示范基地和8个科技服务挂联村等实训基地资源优势，为地方经济进展培育了大批有用人才。据统计，目前遍布全县的畜牧兽医人员、农村种养大户和饲料经销人员，90%以上都是小河职中的毕业生，为地方经济做出了突出贡献。 3、与高校专业对接，提升质量促跨越 现代训练尤其是职业训练与市场经济充分融合，

11、成为了经济社会进展的重要支柱，也使得靠质量求生存、靠质量促跨越成为了一种务实之需。学校立足南江的畜牧资源优势和南江黄羊的品牌优势，充分发挥学校的国家示范专业的辐射带动作用，依托县内丰富的旅游资源，形成了职业培训与学历训练并举、职前训练与职后训练并重、毕业证书与职业资格证书结合、学校资源与社会资源共享、中职训练与高职训练相融的办学格局。先后与四川农业高校、西南农业高校、四川师范高校等高校相关专业联轨，建立起了递进式的人才培育体系，训练教学质量得到了大幅攀升，已先后对口向高校输送毕业生1300多人，培育各类专业有用人才3000多人；高考连续五年获市职教类第一名，仅XX年职教本科上线人数就达52人，占全县职教本科上线人数的86%。 整合优势谋进展，三个对接促跨越。小河职业中学已胜利探究出了一条由数量型转向规模效益型的