《21世纪呼唤右脑革命》课件

1、21世纪呼唤右脑革命 课前导入: 过去人们认为人的左半大脑是优势半球，过去人们认为人的左半大脑是优势半球，但是随着人们对大脑认识的加深，现在人们但是随着人们对大脑认识的加深，现在人们认识到，其实人类的许多高级功能都集中在认识到，其实人类的许多高级功能都集中在右半大脑，比如形象思维能力、对复杂关系右半大脑，比如形象思维能力、对复杂关系的理解能力、解释听觉印象以及对音乐的理的理解能力、解释听觉印象以及对音乐的理解能力等。尤其是人的创造力，与右脑智力解能力等。尤其是人的创造力，与右脑智力发展水平有着重要关系。发展水平有着重要关系。学习目标:1 1、认识课文生字。积累若干个词语。、认识课文生字。积累若

2、干个词语。2 2、指导学生正确、流利有感情地朗读课文，、指导学生正确、流利有感情地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。3 3、结合课文和生活中的实际，了解通过、结合课文和生活中的实际，了解通过“右右脑革命脑革命”促进人的左、右脑更紧密、更和谐的促进人的左、右脑更紧密、更和谐的配合，进一步促进人的大脑潜能的开发的理论。配合，进一步促进人的大脑潜能的开发的理论。学习重点:1 1、认识课文生字。积累若干个词语。、认识课文生字。积累若干个词语。2 2、指导学生正确、流利有感情地朗、指导学生正确、流利有感情地朗读课文，理解课文内容。读课文，理解课文内容。学习

3、难点:深入探究课文的主旨，并能以此受教。深入探究课文的主旨，并能以此受教。初读课文，学习字词:1.自学字词:抽象抽象 空间空间直觉直觉 逻辑逻辑2.解释词语：分析：分析：分析就是将研究对象的整体分为各分析就是将研究对象的整体分为各个部分、方面、因素和层次，并分别地加个部分、方面、因素和层次，并分别地加以考察的认识活动。以考察的认识活动。书写：书写：写；抄写。写；抄写。空间：空间：空间，与时间相对的一种物质存在形式，空间，与时间相对的一种物质存在形式，表现为长度、宽度、高度。也指数字空间、物表现为长度、宽度、高度。也指数字空间、物理空间与宇宙空间。物质存在的一种客观形式，理空间与宇宙空间。物质存

4、在的一种客观形式，由长度、宽度、高度表现出来。与由长度、宽度、高度表现出来。与“时间时间”相相对。通常指四方上下。对。通常指四方上下。情感：情感：1 1、心情感动。、心情感动。2 2、人受外界刺激而产生、人受外界刺激而产生的心理反应，如喜、怒、悲、恐、爱、憎等。的心理反应，如喜、怒、悲、恐、爱、憎等。协调：协调：和谐一致；配合得当。和谐一致；配合得当。潜力：潜力：潜力就是潜在的能力和力量；内在的没潜力就是潜在的能力和力量；内在的没有发挥出来的力量或能力，也就是人类原本具有发挥出来的力量或能力，也就是人类原本具备却忘了使用的能力。备却忘了使用的能力。推理：推理：1 1、推究整理。、推究整理。2

5、2、通过对一主题或、通过对一主题或材料的再三考查，而且通常不经实验证明材料的再三考查，而且通常不经实验证明或引入新资料而引申出概念或理论。或引入新资料而引申出概念或理论。3 3、逻、逻辑学名词。通过一个或几个被认为是正确辑学名词。通过一个或几个被认为是正确的陈述、声明或判断达到另一真理的行动，的陈述、声明或判断达到另一真理的行动，而这真理被相信是从前面的陈述、声明或而这真理被相信是从前面的陈述、声明或判断中得出的直接推理。判断中得出的直接推理。再读课文，学习句型：“只要只要 就就 ”例句：例句：1 1、只要左半球这个中枢受损，就会发生、只要左半球这个中枢受损，就会发生失语症或失读症，不管他是哪

6、个国家、哪失语症或失读症，不管他是哪个国家、哪个地区的人。个地区的人。2 2、只要是学过的字，他就会写，不管是、只要是学过的字，他就会写，不管是汉字还是维文。汉字还是维文。例句：例句：1 1、通过学习汉字、汉语的方法能提高西方、通过学习汉字、汉语的方法能提高西方儿童的智能，此外，学习和使用汉字、汉语儿童的智能，此外，学习和使用汉字、汉语还可以使人们更充分、均匀地使用大脑两半还可以使人们更充分、均匀地使用大脑两半球。球。2 2、他各门功课都很优秀，此外，电脑操作、他各门功课都很优秀，此外，电脑操作也很熟练。也很熟练。“此外此外”什么时左右脑分工理论？什么时左右脑分工理论？人脑是怎样工作的？人脑是

7、怎样工作的？左脑分工负责哪些项目？左脑分工负责哪些项目？右脑分工负责哪些项目？右脑分工负责哪些项目？为什么要提出右脑革命？为什么要提出右脑革命？青少年为什么要学习脑科学知识？青少年为什么要学习脑科学知识？根据课文内容回答问题根据课文内容回答问题分析课文斯佩里博士证实了什么理论？斯佩里博士证实了什么理论？在正常情况下大脑怎样工作的？在正常情况下大脑怎样工作的？大脑左半球工作分配是怎样的？大脑左半球工作分配是怎样的？大脑右半球工作分配是怎样的？大脑右半球工作分配是怎样的？人类祖先在非语言方式下以什么占主人类祖先在非语言方式下以什么占主导作用？导作用？左脑的什么功能被什么代替？左脑的什么功能被什么代替？右脑开发的目的是什么？右脑开发的目的是什么？我们为什么学科学知识？我们为什么学科学知识？课堂小结： 人类文明逐渐演化至今，历经沧桑，随着人类文明逐渐演化至今，历经沧桑，随着历史长河的推进，创造了无数的奇迹。看看我历史长河的推进，创造了无数的奇迹。看看我们的周围，人们之间的差异随处可见。两万年们的周围，人们之间的差异随处可见。两万年前人类的大脑和我们现在的结构已经没有什么前人类的大脑和我们现在的结构已经没