《小时了了》（学案一）

1、?小时了了?学案一学习目标： 1、了解有关?世说新语?的文学常识; 2、准确把握重点字词 ,流利地翻译全文; 3、领会“想君小时必当了了的言外之意;4、学习通过人物个性化语言表现人物性格。 学习重点: 借助课文下面的注释 ,疏通文意 ,借鉴现代文人物分析方法分析古文中人物形象。 学习流程： 流程一：导入 请一名同学讲述“司马光砸缸或其他故事。同学们 ,通过这个故事我们知道了小少年司马光很聪明 ,今天我们要再见识一下其他小少年的聪明 ,现在就让我们一起来进入课文?小时了了?。 流程二：自主学习 一、 刘义庆与?世说新语? 刘义庆出身于官宦家庭 ,为南朝宋的宗室。叔父是宋武帝刘裕 ,后刘义庆过继于

2、临川烈王刘道规嗣子 ,袭封临川王。刘义庆虽生长在王室官宦家庭 ,但他生活简朴、勤奋好学、博览群书 ,受过严格的正统教育。他爱好文学 ,著述很多 ,以?世说新语?流传最广。 ?世说新语?亦称?世说?是我国最早的一部笔记小说集 ,也是同类小说中的代表作。主要记载晋代士大夫的言谈、逸事。有许多作品 ,批判黑暗 ,挖苦奢淫、表彰善良 ,全书语言精练 ,善于通过一言、一行来刻画人物肖像和精神面貌 ,意味隽永。 二、 准确把握重点字词 ,流利地翻译全文 孔文举年十岁 ,随父到洛。时李元礼有盛名 ,为司隶校尉。诣门者皆俊才清称及中表亲戚乃通。文举至门 ,谓吏曰：“我是李府君亲。既通 ,前坐。元礼问曰：“君与

3、仆有何亲?对曰：“昔先君仲尼与君先人伯阳 ,有师资之尊 ,是仆与君奕世为通好也。元礼及宾客莫不奇之。太中大夫陈韪后至 ,人以其语语之 ,韪曰：“小时了了 ,大未必佳。文举曰：“想君小时 ,必当了了。韪大踧踖。 三、 孔文举的聪明表现在哪里? 答： 流程三：合作探究 1、 各小组准备最正确翻译;2、推出讲解人选。 流程四：精彩展示 流程五：检测反响 1.填空：(2分) ?世说新语?作者 , 朝文学家 ,该书主要记载 。 2.解释以下句子中的词语：(3分) 大未必佳(大： ) 韪大踧踖(大： ) 人以其语语之(语： 语： ) 时李元礼有盛名(盛： ) 莫不奇之(奇： ) 3.译句：(2) 昔先君仲

4、尼与君先人伯阳 ,有师资之尊。 答： 莫不奇之。 答： 4.从文中找出表示人称关系的词。(1) 答： 5.谈谈这篇短文表现孔融少年时的什么性格特征?小说通过人物的哪些方面的描写表现人物性格的?(1) 答： 流程六：拓展链接 1. 解释成语小时了了 答： 2. 像孔融这样聪明的中国古代少年还有很多 ,你能说出谁的故事呢? 提示：四岁画画的王冕、七岁做诗的曹植、十二岁做宰相的甘罗等。) 答： 我们这个世界 ,从不会给一个伤心的落伍者颁发奖牌! ?荀巨伯远看友人疾?(学案二) 学习目标： 1、准确把握重点字词 ,流利地翻译全文; 2、学习通过人物个性化语言表现人物性格。 学习重点: 借助课文下面的注

5、释 ,疏通文意 ,借鉴现代文人物分析方法分析古文中人物形象。 学习流程： 流程一：导入 同学们 ,你有好朋友吗?你认为什么样的人才能成为你的好朋友?今天让我们来共同认识一对好朋友 ,一起来进入课文?荀巨伯远看友人疾?。 流程二：自主学习 一、准确把握重点字词 ,流利地翻译全文 荀巨伯远看友人疾 ,值胡贼攻郡。友人语巨伯曰：“吾今死矣 ,子可去。巨伯曰：“远来相视 ,子令吾去;败义以求生 ,岂荀巨伯所行邪!贼既至 ,谓巨伯曰：“大军至 ,一郡尽空 ,汝何男子 ,而敢独止?巨伯曰：“友人有疾 ,不忍委之 ,宁以我身代友人命。贼相谓曰：“我辈无义之人 ,而入有义之国。遂班军而还 ,一郡并获全。 二、

6、你用简洁的语言概括文章的内容。 答： 三、作者把人物的生活常态放在特定的环境下来写 ,所写生活常态是 ,特定环境是指 ,这样更有利于刻画人物。 四、你看到荀巨伯有哪些崇高的品格? 五、了这个故事后 ,你认为什么样的朋友才是真正的朋友? 答： 流程三：合作探究 2、 各小组准备最正确翻译;2、推出讲解人选。 流程四：精彩展示 流程五：检测反响 1.填空：(2分) ?世说新语?作者 , 朝文学家 ,该书主要记载 。 2、解释以下句子中的词语：(2分) 友人语巨伯曰(语： ) 吾今死矣 ,子可去(子： 去： ) 败义以求生(义： ) 友人有疾 ,不忍委之(委： ) 3、翻译以下句子：(2分) 远来相

7、视 ,子令吾去 ,败义以求生 ,岂荀巨伯所行邪? 答： 我辈无义之人 ,而入有义之国! 答： 4.文中点金之笔是哪句(1分) 答： 5、荀巨伯不肯离去的原因是什么?(1分) 答： 6、荀巨伯的行为感动了胡贼 ,从哪一句可以看出。(1分) 答： 7、文章主要通过 描写来表现人物形象。(1分) 流程六：拓展链接 1、你知道历史上舍生取义的人物还有哪些?给大家讲讲他的故事。 答： 2、“胡贼中“胡指北方少数民族 ,在我们学过的一首乐府诗 中也有这样的用法。 答： 3. 将本文改成一篇300字左右的记叙文 ,要求不改原意 ,可增加适当的情节和人物。 ?荀巨伯远看友人疾?(学案二) 学习目标： 1、准确

8、把握重点字词 ,流利地翻译全文; 2、学习通过人物个性化动作表现人物性格。 学习重点: 借助课文下面的注释 ,疏通文意 ,借鉴现代文人物分析方法分析古文中人物形象。 学习流程： 流程一：导入 同学们 ,你见过性急的人吗?今天让我们来共同认识一位性急的古人 ,一起来进入课文?王蓝田性急?。 流程二：自主学习 一、准确把握重点字词 ,流利地翻译全文 王蓝田/性急。尝食/鸡子 ,以箸刺之 ,不得 ,便大怒 ,举以掷地。鸡子于地圆/转未止 ,仍下地/以屐齿蹍之 ,又不得 ,瞋甚 ,复于地/取内口中 ,啮破即吐之。王右军/闻而大笑曰：使安期/有此性 ,犹当无一豪可论 ,况蓝田邪? 二、文中哪句话概括介绍了王蓝田的性格。 答： 三、找出表现王蓝田性格的动词 答： 流程三：合作探究 1、各小组准备最正确翻译; 2、推出讲解人选。 流程四：精彩展示 流程五：检测反响 1.填空：(2分) ?世说新语?作者 , 朝文学家 ,该书主要记载 。