《小小的船》第一课时教学案例及评析

1、?小小的船?第一课时教学案例及评析? 【教学理念】“所有智力方面的工作都依赖于兴趣 ,兴趣是孩子最好的老师。教师通过多媒体课件为学生创设情景 ,把诗歌描写的意境先推到孩子们的眼前 ,使学生产生期待 ,借以激发学生的强烈的求知欲。从而转化为学生自主学习、积极思维。语文是实践性很强的课程 ,要尊重学生在学习过程中的独特体验 ,从学生的体验出发。【教学目标】1、学会认读9个生字 ,会写4个字。能正确、流利、有感情地朗读课文 ,并能背诵。2、通过小组合作学习 ,培养学生自主识字、独立识字的能力。3、通过想象月亮像什么 ,培养学生大胆想象 ,敢于发表自己见解的能力。【教具准备】多媒体课件 生字卡片 音乐

2、伴奏带【教学过程】(第一课时)一、创设情景 ,导入课文(出示多媒体课件 ,引导学生从整体上观察大屏幕上画的是什么时候的景色)师：同学们看见了什么?生：我看到了星星、月亮 师：你们看到的星星和月亮是什么样儿的?生：天空是蓝蓝的 ,星星是一闪一闪的 ,月亮是弯弯的师：你们看 ,屏幕上的月亮像什么?生：像香蕉生：像眉毛生：像黄瓜生：像小船师：让我们和丁丁一起坐上月亮船 ,到蓝蓝的夜空去学习?小小的船?。(板书：小小的船 ,生齐读课题)(评析：通过课件 ,使学生初步感知了蓝天星空的美景 ,激发学生强烈的求知欲和好奇心。同时 ,卡通人物丁丁更贴近学生的学习生活。)二、初读课文 ,学习生字师：请同学们翻开

3、书 ,自读课文 ,把你不认识的字圈起来。生：(翻开书 ,读课文 ,同时圈出不认识的生字)师：说说你有哪些字不认识。生：第一行第九个字。生：第二行第八个字。生：第四行第二个字师：同学们你们想用什么方法解决这些生字?生：我想问问我的好朋友。生：请老师帮助。生：到查字表里找 ,拼拼音解决。师：现在就用你喜欢的方式来学习这些生字 ,赶快行动吧。生：(用自己喜欢的方式学习生字)(评析：让学生用自己喜欢的方式学习生字 ,发挥了学生在学习过程中的主体作用。)师：让我们来做个猜字游戏吧 ,(出示游戏课件)每颗星星的后面都有一个生字 ,请同学选取一颗星星 ,读读藏在星星后面的生字。生：(点名读生字 ,并组词 ,

4、全班跟读)师：生字宝宝回到了课文里 ,看看你还认识吗?检查一下你圈的生字都认识了吗?生：(稳固生字)三、有感情朗读课文师：你们喜欢这首儿歌吗 ,如果喜欢 ,就大声的读出来 ,好吗?生：(大声朗读课文)师：大家读的都很美 ,你想象中夜空会是什么样子的呢?谁能站起来给大家有感情的读一遍?用你的声音把我们带到你想象的世界中。生：(点名读课文)师：你读得真好 ,老师奖励你一颗小星星。还有哪位同学想读?生：(同学们纷纷举手 ,争着朗读课文)师：这篇文章真美啊 ,老师也想读一读。(和同学们抢着读)那让我们用剪刀、锤子、布来决定谁先读吧。 (师输了 ,学生先读;生输了 ,师先读) 师：谁来给老师/同学评评?

5、生：(点名评)师：你喜欢这篇课文的哪一句?把它读出来好吗?生：我喜欢第三句“我在小小的船里坐。师：为什么喜欢这一句?生：因为读这句的时候就好象自己坐在了小船里。师：还有哪位同学能说说你喜欢哪一句呢?生：我喜欢第一句 ,因为这句很美;生：我喜欢题目 ,它好听;生：我喜欢第二句生：我喜欢第三句师：夜空中的月亮、星星是会微笑的 ,你认为你读得会把它们逗笑吗?生：能师：现在你想怎么读就怎么读 ,看看大家能不能把星星和月亮逗笑。 (伴着音乐朗读课文 ,生读时 ,师演示课件 ,使月亮微笑)师：让我们试着背诵一遍儿歌好吗?你可以站起来加上动作 ,随着音乐带着表情背诵。生：(起立 ,有感情的背诵课文。)(评析：在朗读这一环节打破了传统的教学模式 ,放手让孩子大胆、快乐地诵读 ,尽情地体验。)四、学写生字师：(出示课件)同学们 ,这些字你还认识吗?生：(开火车读生字：船、坐、里、只、见。)师：(出示课件 ,逐个演示每一个字)观察这些字在田字格里的位置 ,你认为哪个字难写?生：“里。师：那我们今天就先学习“里字的写法。(课件演示“里的笔顺)谁来说说这个字在格中的位置 ,应该注意的问题。生：竖要写在竖中线上生：最后一横比其它的横都要长师：在黑板上写“里字。生：(书空)生：(在田字格中写字)师：(个别指导书写)师：让我们互相看看