《小溪流的歌》说课材料_第1页
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文档简介

1、?小溪流的歌?说课材料一、说教材：?小溪流的歌?是语文版教材七年级上册第五单元的一篇精读课 ,是一篇表达新时代主题的童话。这篇童话用通俗、生动的语言叙说了小溪流坚持前进 ,演变成小河、大江、海洋的故事 ,告诉我们一个“只要不断前进 ,永不停步 ,就会在前进中成长壮大的道理。这篇童话既能培养学生的想象能力和创新意识 ,也能使学生在认识世界的同时开展自己的思维。基于此 ,我设计以下三个教学目标：1、识记本文字词 ,能流畅地有感情的诵读课文。2、能读懂童话、体会本文的主旨、并能结合现实社会理解“小溪流、枯树桩、乌鸦、泥沙、沉船等所蕴含的象征意义。3、启发学生热爱生活 ,不断进取 ,永不停步 ,在前进

2、中不断成长壮大。其中2、3、是重点也是难点。二、说教法：解读这篇童话 ,主要是引导学生在熟读课文的根底上 ,通过师生、生生之间的互辩、对话、交流 ,让学生正确理解课文主题 ,并能理解其社会意义。为此本课采用多媒体教学 ,充分创造情景 ,以帮助学生更好的解读。三、说学法：学生阅读这篇童话时要反复朗读和默读 ,理清作品的思路 ,领会故事的含义 ,并有意识地加以学习和运用。本文宜采用“读一读找一找想一想说一说练一练等学习方法。四、说教学过程一、导入启思多媒体展示动画文章题记说“小溪流有一个歌 ,是永远唱不完的。那么 ,小溪流唱的是一首什么样的歌？二、读一读、找一找1、学生速读课文 ,圈画生字词并自己

3、动手解决。2、找出小溪流逐步成长的4个阶段小溪流→小河→大江→海洋 ,并完成课后第二题学生作完后展示多媒体动画。三、读一读、说一说1、有感情的朗读在四个阶段中能表现小溪流精神的句子。2.分角色以第一人称的口吻叙说不同阶段小溪流成长的情况。如：学生甲：我不知疲倦地往前奔流 ,冲过巨大石块的阻拦 ,拒绝枯树桩的劝止 ,同我的伙伴们集合在一起 ,我就长大了。我成为了一条小河。学生乙：我精力旺盛 ,精神饱满 ,托起沉重的木船 ,拒绝乌鸦的恐吓 ,不知疲倦地奔流、奔流 ,别的小河同我汇在一起 ,我又长大了。成为一条大江。学生丙：略学生丁：略四、读一读、想一想1小溪流在奔流中力量有没有变化？有怎样的变化？有变化。力量逐渐变大。2小溪流唱的歌究竟是一首什么样的歌？师生交流。老师可有意提出有误的主题 ,激活学生思维。得出答案。是一首永不息止的前进中不断成长壮大的歌。抓住两点五、想一想、说一说小溪流的歌给你什么启示？由小溪流的形象你联想到了些什么？六、说一说、作一作1、说一个具有小溪流精神的人物故事2、展开联想 ,编

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