《做什么事最快乐》第二课时课堂实录

1、?做什么事最快乐?第二课时课堂实录?做什么事最快乐?第二课时教学实录之一一、多媒体导入课文师:小朋友们 ,今天老师邀请了一个可爱的小客人 ,瞧 ,课件出现一只可爱的小青蛙 ,说：“小朋友好！小青蛙多有礼貌呀！小朋友应该怎么做？生:小青蛙好!师:小朋友也很有礼貌。师:这几天 ,这只可爱的小青蛙挺烦恼的 ,因为有个问题它总也想不明白,什么问题呢?做什么事最快乐？师读问题,同时小青蛙右上方出示“做什么事最快乐师：今天我们就来学习第18课,小朋友请读读?做什么事最快乐?师:边贴边说小青蛙多想找到答案(贴青蛙图),我们快快翻开书,帮它找吧!二、初读课文1、自由读课文师:碰到不会读的字,看着拼音多读几遍。

2、师：小朋友能不能把这些词语的字音读准了 ,先请小朋友们自由读。出示课件：做什么快乐花丛为什么别人啄木鸟 叔叔耕地*觉得师：在这里 ,哪位小朋友想提醒同学们注意些什么呢？生提醒：我要提醒大家“别人的“人和“觉得的“得都是轻声的 ,请大家跟我读。“别人“觉得。再请一位 ,三个字的词读得快一些 ,请大家跟我读 ,“做什么“为什么“啄木鸟。不一一列举这种方式让学生充分尝到了“自主的甜头 ,可以看出 ,学生爱提醒 ,爱当小老师 ,因此 ,他们学习的热情进一步提高。师：谢谢小老师的提醒。小朋友们 ,你们能读准它们吗？生：能。师：那你们自己再读读 ,看着拼音把它读准。自由读。师：让我们一起读读。不对的 ,及

3、时纠正。通过“小老师们的指导 ,学生的读音有了明显的进步。师：小朋友们读得可真好 ,课文能不能也读得这样好呢。请小朋友读读课文 ,注意了要看着拼音把字读准了。再次自由读。想不想听老师读读课文 ,下面呀 ,就请小朋友们一起来听老师读课文 ,一边听一边想小青蛙在找答案时 ,问了谁？师：小朋友们知道小青蛙问了啄木鸟、水牛、蜜蜂怎样才能得到快乐。板书贴图师：指着板书问：哪段写小青蛙问啄木鸟 ,生答复哪段写小青蛙问老牛 ,生答复哪段写小青蛙问蜜蜂。生答复师：过渡：小青蛙是怎样问啄木鸟、水牛、蜜蜂的 ,它们又是怎么答复的呢？自己读读课文的2、3、4段。三、精读课文师：边读边用“画出啄木鸟、水牛、蜜蜂答复小

4、青蛙的话。师：小朋友,你们看出现课件小青蛙跳到大树下问啄木鸟,谁愿意当小青蛙来问问啄木鸟(生举手读)师及时表扬(真是有礼貌的小青蛙)你也试试。师：你为什么抬头了。生；啄木鸟在树上。师:你很认真观察,能不能加上青蛙的动作再读一次呢 ,生再读(师你真是一只既可爱又有礼貌的小青蛙。师：啄木鸟看到一只这么有礼貌的小青蛙很快乐 ,它对青蛙说：“捉虫子最快乐。出现课件“线。师：是这句吗？谁来读读这句。师：你读得很快乐 ,能再加点表情吗。现在感觉到你更快乐了 ,谁也来试试。谁还想试试生纷纷举手师：这么多小朋友都想当快乐的啄木鸟 ,那你们都来当快乐的啄木鸟 ,我来当有礼貌的小青蛙。师生分角色读 ,加动作读师：

5、我想当快乐的啄木鸟 ,我们换换好吗？师生互换角色 ,加动作师：还想读吗？想左边的两组小朋友来当快乐的啄木鸟 ,右边的两组小朋友来当有礼貌的小青蛙。生生分角色读接着生生互换角色。师：现在你们来当快乐的啄木鸟又来当有礼貌的小青蛙把这段读读。读的时候可以加上动作。等于小结师：小青蛙还是不明白 ,它跳到田野里又去问水牛。出现课件小青蛙和老牛对话图师：水牛怎么答复的全班学生读“耕地最快乐出现课件“线。是这句吗？师：现在同桌一起 ,一位同学当有礼貌的小青蛙 ,一位同学当水牛。读好了再换过来。生生分角色读师巡视可以叫它们加动作师：请一桌的小朋友。及时表扬读得不错 ,水牛的声音还要消沉一些 ,要像一个老爷爷快

6、乐地在说话 ,会了吗？再来一次。你有进步 ,谁也愿意来试一试？你们还加了动作 ,表演得真好！生纷纷举手师：我们班的小朋友个个都是小演员 ,这样吧 ,我们大家一起来 ,你想演什么 ,轮到你的时候 ,你就表演。小结师：小青蛙还是不明白 ,它跳到花丛中问蜜蜂出现课件小青蛙和蜜蜂对话图。听 ,蜜蜂是怎么告诉小青蛙的呢？生：学生读“采蜜最快乐。是这句吗。师：你们知道吗？蜜蜂可爱跳舞了 ,它总喜欢在花丛中翩翩起舞 ,你们能加上动作读 ,相信会更棒！师：愿意当小蜜蜂的小朋友都站起来。生：站起来表演读。师总结：小朋友 ,请看这 ,啄木鸟认为做什么事最快乐生答水牛认为做什么事最快乐生答 ,蜜蜂认为做什么事最快乐生答可是的小青蛙还不明白 ,它回去问妈妈 ,妈妈是怎么答复的呢？师：要是小青蛙这时跳到我们这里 ,问你做什么事最快乐时 ,你应该怎么答复它呢？师：还有这么多快乐的事要说 ,呆