《忆读书》导学案 及教案

1、?忆读书?导学案 及教案课标要求：1、本单元四篇课文都是叙事性记叙文 ,要弄清它们的“六要素 ,进而抓住文章内容要点 ,弄清文章中心意思 ,品味文章的思想感情。2、了解每篇课文的作者及其主要代表作。 3、掌握每篇课文注解中及课后“字词积累中词语的音形义。 4、课后“思考与练习中的内容 ,要逐一过关。 学习目标：1积累词语；了解作者的读书经历 ,把握课文记叙的主要内容。2概括事例 ,理清记叙的顺序。3.初步了解文中涉及的文学著作。4感受作者读书的快乐 ,深入理解“读书好 ,多读书 ,读好书的意义 ,联系生活实际 ,交流读书经验与启示。【学法点拨】能够完整地阅读课文 ,同时筛选出关键的句子 ,努力

2、概括大意 ,感受作者读书的快乐 ,激发学生读书的兴趣 ,懂得“读书好、多读书、读好书的道理。【自主先学】借助课本、工具书或其他资料或你掌握的知识完成1、掌握以下加点字的读音：笸箩 堆砌 朦胧 惨惨戚戚 兴亡盛衰 津津有味 天罡地煞 怒发冲冠 2、掌握以下词语的意思无病而呻、假设有所失、索然无味、风花雪月、津津有味、栩栩如生、消遣借助课文注释或者工具书学生自主完成字词学习 ,教师通过第二课时课前听写进行检测 ,未过关者课后补考过关。3、冰心 ,原名 ,是我国著名的 、 ,代表作 4、文中出现的? ? ? ? ?一起并称我国古典“四大名著。它们的作者分别是 、 、文学常识积累 ,课堂检测。5、熟读

3、课文 ,能概括本文主要内容的语句： 课前预习时 ,阅读文本 ,从整体上感悟文章的主要内容 ,用圈点法画出关键句子 , ,概括主要内容。小组成员交流学习成果 ,课堂上教师提问假设干学生 ,师生讨论 ,完成预设目标。【问题探究】1、本文的主要内容？ 2、课文紧紧围绕着“读书好 ,多读书 ,读好书这一中心内容来组材、选材 ,请同学在文中圈画作者幼时、少时读过哪些书。3、作者是按什么顺序来回忆幼时、少时读书经历的？在文中圈画说明顺序的词语。前三个小题安排在第一课时。主要是让学生进一步认真仔细地读文本 ,养成紧扣文本阅读的习惯。阅读 ,答案都在文中找 ,找关键段、关键句和 ,然后再进行概括。4、冰心说：

4、“读书好 ,多读书 ,读好书 ,那么 ,读书有何好呢 ,要多读怎样的书 ,怎样才能读到好书呢？ 5、冰心是爱读书的 ,从文中哪些地方能看出“读书是我生命中最大的快乐？在书中圈画出能说明作者读书体会的词语在此根底上概括归纳“读书好的体会。在预习的根底上 ,课堂上教师提出以上问题 ,在独立思考的前提下 ,组织学生讨论 ,师生讨论 ,完成预设目标。为了学生更全面更深入更准确地理解每一题 ,课堂上采取了小组合作、探究的学习方法 ,能让每一个学生都参与到学习中来。6、课外阅读并向同学推荐自己喜欢的冰心作品。要求：1可以是一首小诗；可以是一段美文；也可以是一篇文章。2在概括内容的根底上 ,写出自己的感受和

5、评价【交流展示】一、交流展示自主学习的成果。二、合作探究：各小组学习组长将组员罗列的问题进行归类 ,并组织探讨 ,实施同伴互助。组内无法解决的问题 ,那么提到班级交流。三、口头说文 ,说说自己享受读书的乐事。重在谈感受、体会 ,激发兴趣 ,学以致用【检测延伸】1、看拼音写汉字。天gng_ 无liáo_ 无痛而shn_考查字词的积累。做到课课清。2、作者渐渐明白要看什么样的书？用文中原句答复。_检测学生课堂学习效果。阅读文本要紧扣文本 ,培养学生认真阅读文本的习惯。3、“同时 ,书看多了 ,我也学会挑选、比较中的“挑选、比较能否调换位置？为什么？_ _考查词语的准确运用。引导学生辨析词

6、语的意义和习惯搭配 ,或者逻辑性。4、“读书好 ,多读书 ,读好书一句话表达了三层意思 ,请简要说明。_具体句子的理解 ,表达了语言表达的灵活性和开放性。课后反思：我在黑板上写下这几句话 ,并问学生：读书有什么好处呢?学生对这个问题好似感到有些为难 ,教室里安静下来。有时候老师感到容易答复的问题 ,在学生那里会成为一个难题。作为老师 ,我在备课的时候估计这个问题不会太难 ,因为文章中到处都有冰心说“读书好的句子。怎么学生就不知道如何答复这个问题呢?当我提示“书上有哪些句子是在说读书好时 ,学生似乎对这种“提问方式很熟悉 ,我猜想这种“提问方式在学生那里已经被转换为一种填空题 ,就是“课本中提出

7、读书的好处有 。学生一旦将这个问题转换为一种“课本中提出读书的好处有 的填空题 ,学生就能够很“内行地在课本中寻找出相关的句子。所以 ,课堂上提问是学生学习的关键。问题的切入点是学生学习中难易的重要因素。参考答案：【自主先学】1、pluó qì ménglóng q shèngshui jnjn gngshà gun 2、略 3、谢婉莹 女作家、儿童文学家 诗集?繁星?春水?4、?西游记?水浒传?三国演义?红楼梦? 吴承恩、施耐庵、罗贯中、曹雪芹 5、“读书好 ,多读书 ,读好书。重点写“读书好。【问题探究】1、本文表达了作者幼时、少

8、时的读书经历及多年来积累的珍贵的读书经验 ,告诉我们读书有好处 ,要多读书 ,读好书。 2、3略4、好处：读书获得美的享受；对写作有帮助；扩大知识面；提高品德修养。好书：故事情节精彩 ,人物个性鲜明 ,真情实感 ,质朴浅显。读好书的方法：选择、比较5、提示：结合第511段内容进行概括。“快乐的地方：书中生动的故事情节和人物形象能激起人的各种情感 ,让人获得多种美的享受；读书对写作有帮助；读书能扩大人的知识面；读书有助于提高人的品德修养。进一步提炼概括“读书好： 读书获得美的享受；对写作有帮助；扩大知识面；提高品德修养。6、诗集?繁星?春水?“母亲啊 ,你是荷叶 ,我是红莲 ,心中的雨点来了 ,除了你 ,谁是我在无遮拦天空下的绿荫？【检测延伸】一、1罡 聊 呻2满带着真情实感 ,十分质朴浅显的篇章。3不能调换。因为只有先挑选 ,然后才能够比较 ,调换后不符合客观事理。4读书是一件很好的事。尽量多读一些书。要读一些好的、有用的书。二、1、读?水浒传?、读?千家诗?。2、形象思维的作用3、生活的乐趣 ,美的享受