《夜莺的歌声》 教案教学设计

1、?夜莺的歌声? 教案教学设计一、素质教育目标 一知识教学点1生字；旷、蠢、灶、蘑菇、岔。2新词：空旷、蠢东西、蘑菇、分岔、垂头丧气、轻蔑。3理解重点句：1刚刚一开火 ,村子就着火了 ,大家都喊野兽来了 ,野兽来了就都跑了。2如果我们出了什么事 ,你们可不要忘了小夜莺二能力训练点1训练按事情开展顺序给课文分段2理解课文内容 ,归纳中心思想3指导朗读 ,培养朗读能力三德育渗透点通过了解这个小故事 ,教育学生从小热爱自己的祖国 ,当祖国需要时 ,随时都可以为祖国献出一切。二、重点、难点及解决方法一重点1了解被称为“夜莺的孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的。2了解开头三个自然段和最后两个自然

2、段之间的相互照应。二难点“小夜莺的机智来自思维敏捷 ,敏捷的思维来自热爱祖国的感情 ,这一点难于理解。三解决方法采用教学时先以理清故事的内容入手 ,再了解时代背景 ,深化的读加以理解。三、课时安排两课时四、学生活动设计一答复课文中设计的问题 ,勾画重点词句。二听录音 ,朗读训练。三前后位、同位讨论。四几名同学上前表演。五质疑问难。五、教学过程第一课时一明确目标1初读课文 ,掌握生字、新词。2划分段落 ,概括段意。3加强朗读。二整体感知?夜莺的歌声?是一篇外国作品 ,反映前苏联在卫国战争中 ,各族人民奋起保卫祖国的战斗 ,着重对小游击队员“夜莺进行了详细描写。教师要引导出这种精神源于对祖国的热爱

3、。三目标完成过程1检查预习 ,质疑问难。正音：削xi1o 空k#ng 塞s1i 解词：轻蔑：轻视 ,看不起人。寂静：静得连一点声音也没有。宛转：形容声音优美、动听。搭拉：向下垂。2揭题引读 ,学生自悟。1板书课题 ,学生自悟。2简介时代背景。苏联卫国战争：1941年6月 ,德国法西斯在已经战领了欧洲许多国家之后 ,突然进攻苏联。苏联人民在以斯大林为首的党和政府的领导下 ,开始了卫国战争 ,在奋起保卫祖国的战斗中 ,苏联的敌后游击队非常活泼 ,积极配合红军奋勇作战 ,涌现了许多可歌可泣的动人故事 ,本文记叙的就是这无数事例中的生动一例。3理清脉络 ,讨论分段。课文是按什么顺序记叙的？按事情开展的

4、顺序记叙的。按照“诱敌入林传信摆脱的顺序分段或以歌声为线索也可。第一段从开头到“听懂了吗？小孩学夜莺叫 ,用歌声引诱德国兵。第二段从“队伍出发了到“就不再问了写小孩给敌人带路。第三段从“树林深处到“新鲜的意思了写小孩发出情报做好消灭敌人的准备。第四段从“德国兵全文结束写小孩把敌人带进埋伏圈 ,机智摆脱了敌人。4教师总结 ,学生质疑。文章按事情的开展顺序分段 ,以歌声为线索 ,掌握这种分段方法并理解所学字词。5布置作业。1朗读课文。2抄写课后生词。第二课时一阅读第一段 ,讨论问题1文首为什么要写“黑色的碎瓦、“空旷的花园、“烧焦的树木？说明战争破坏严重 ,昔日美丽的村庄 ,如今已破烂不堪 ,作者

5、利用这一段环境描写来揭露德国法西斯的侵略行为。2德国军官和士兵是怎样发现小孩的？无声夜莺叫小孩叫注意听发现3相互讨论 ,体会句子含义 ,幻灯出示。1“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰 ,多着呢。夜莺倒只有我一个！孩子成心打岔 ,防止正面答复 ,反映了孩子的冷静、沉着、机智。2“人哪？战争一开始这里就没有人了 ,大家都喊：“野兽来了 ,野兽来了。这句话说明孩子爱憎清楚。前一句保护了群众 ,后一句痛骂了敌人。4小结本段内容 ,指导朗读。二阅读第二段1路上小孩为什么有时学夜莺叫 ,有时学杜鹃叫？为何要做出天真贪玩的样子？孩子机智灵活 ,既向游击队传递了情报 ,又进一步取得了敌人的信任。2

6、当问孩子有无游击队时 ,孩子怎样答复的？画在书上。3讨论：孩子面对凶恶的敌人 ,难道他不怕吗？为什么还能应变自如 ,毫无惧色呢？卫国战争中 ,全国人民都投入到保卫家园的斗争中 ,全国人民怀着对祖国的爱 ,对敌人的恨进行不屈的斗争 ,小孩就是由于对祖国的热爱 ,对敌人的憎恨 ,才能临危不惧 ,坦然自假设。三指读第三段 ,讨论1游击队潜伏在哪里？他们怎么知道德国兵来了？通过小夜莺的歌声传送的情报得知德国兵来了。2由此可见 ,小夜莺是第一次传递情报吗？不是 ,小夜莺显得老练 ,看来在战争期间 ,他已是一位出色的游击队员了。四默读第四段 ,思考1游击队是怎样把敌人消灭的？2德国兵被消灭后 ,小孩为什么又坐在原来的地方 ,他在望什么？小孩子完成这次任务后 ,又坐在原来的地方 ,执行新的任务 ,小孩有高度的负责精神和警惕性。3最后一节起什么作用？照应了开头并点了题 ,这歌声有什么区别 ,这句赞扬了小夜莺是一个非常出色的小情报员。五围绕中心 ,学习表达1浏览课文 ,找一找有几处环境描写？2以歌声的地方有几处？可见这篇文章思路清楚 ,以歌声为线索 ,另外准