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文档简介

1、?学弈?教学详案?学弈?教学设计一、导入。1、今天 ,我们要学一篇古文。知道什么叫做古文吗？古代人写的文章古文又叫文言文。我们现在学的文章 ,也包括我们自己写的习作都叫白话文。白话文是从1919年的“五四运动才开始大力提倡的。中国三千多年有文字记载的历史 ,都是用文言文记载的。说起古代 ,就想起一些古人。譬如孔子 ,他被尊称为“圣人 ,着咱们都耳熟能详。还有一个人 ,可以与他并驾齐驱 ,被尊称为“亚圣。想知道他是谁吗？他就是孟子。孟子 ,名柯 , ,是我国古代的思想家、教育家、政治家。关于他 ,我们并不陌生 ,我们经常说“天时不如地利 ,地利不如人和就出自孟子之口。2、这节课 ,我们就穿越时空

2、隧道 ,与这位思想伟人对话。请把书翻开 ,齐读两遍课题。师板书课题3、学弈是什么意思？羿呢？你怎么知道的？看注释是学习文言文的一种好方法。汉字中有一个字和“弈字非常像 ,谁知道？神采奕奕的奕嗯 ,知道他的意思吗？精神饱满说得好！就像大家现在上课的精神状态一样。下面就让我们保持神采奕奕的精神状态来继续我们的学习。二、试读读通。1、同学们试着多读几遍课文 ,知道你觉得读通为止。2、指读。谁能读给大家听？谁敢为天下先？勇士 ,你读！虽然 ,读的不流畅 ,但你敢为天下先的勇气值得敬佩)(有勇有谋 ,值得赞誉)谁敢为天下贰？天下三呢？3、刚刚同学们的读书激情感染了我。就让我领着大家读一读 ,好吗？音乐起

3、 ,领读。4、发现老师读有什么特点了吗？对呀！读文言文第一要读得慢一点；第二 ,要注意句中的停顿。这样才能读出韵味儿。5、多读是我们学习文言文的有一种方法。古人读书讲究吟咏 ,读得入情后还要摇头晃脑 ,甚至身子也跟着节奏晃动。师示范第一句你们别笑 ,读出滋味来的人都是这样。你们不妨也试一试 ,看看能读出滋味来吗？三、研读交流。1、大家现在是不是跃跃欲试 ,特别想来试一试。别急 ,等我们理解了课文内容以后 ,你们会读得更好。到那时我们再来比一比。现在 ,请同学们对照注释理解课文。由于这篇课文的注释很多 ,一下子记不住 ,老师可以交给你一个窍门 ,你可以按照序号 ,把注释的局部内容简单的标记在课文

4、中相应的字词旁边 ,然后试着说说句子意思 ,最后再把句子连成篇说。2、生自学。3、交流。琅琅的阅读 ,静静地思考 ,热烈地议论 ,大家一定收获颇多。就让我来分享你们收获的喜悦吧！一弈秋 ,通国之善羿者也。1、课文讲了一件什么事？2、弈秋 ,何许人也？3、通国什么意思？之呢？善呢？4、“者的意思明白吗？读者-读书的人作者-写书的人胜利者-胜利的人有志者-有志气的人通国之善弈者-全国最擅长下棋的人那 ,“者就是“的人的意思。5、指导朗读：读出羡慕、敬佩的语气。二为是其智弗假设与？1、哪位同学能对着注释说说这句话。这叫学以致用2、谁用自己的话说说这句话的意思.(活学活用)3、有问就有答呀！生读：“曰：非然也。注意 ,这个“曰字和“日字很相似 ,这里日高曰矮 ,日瘦曰胖。“曰就是说 ,孟子曰就是

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