《影子桥》教学设计

1、?影子桥?教学设计教学目标：1、认识本课6个生字。2、能准确、流利、有感情地朗读课文。3、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思 ,想象课文中描写的美丽景色 ,并在阅读中积累词语。教学重难点：结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思 ,想象课文中描写的美丽景色 ,并在阅读中积累词语。教学课时：一课时教学过程：一、欣赏课件 ,引出课题同学们 ,你们见过桥在水中的倒影吗？谁能说说是什么样的？指名说一说。生：清清的河水里 ,有一座弯弯的桥。生：水上一座桥 ,水里一座桥 ,真有趣。生：我见过桥的倒影 ,有点模糊 ,还跟着水波一动一动的。(出示课件 ,引入课文)：丁丁的家乡就有这么一座弯弯的石桥。石桥

2、倒映在清澈的河水里 ,模模糊糊 ,一动一动的 ,丁丁特别喜欢 ,经常到这里来玩耍 ,看小鱼 ,走石桥。他还给水里的石桥起了一个有趣的名字影子桥板书课题：影子桥大家一起来写一写。学生练习书空。师：这节课咱们就跟着丁丁一起到影子桥去看看 ,去听一听那里的故事。二、闭上眼睛 ,想象画面师在优美的音乐声中美读课文 ,生闭上眼睛想象画面 ,仿佛看到了什么。生：看到了清清的河水 ,河面倒映着一座石桥。生：河里还有好多好多的小鱼 ,自由自在的游来游去。生：我还看到了风吹水面起的波纹呢！师：你们的想象力太丰富了 ,下面我们就一起翻开书 ,进入课文 ,看看文中是怎样描写影子桥的。三、初读课文 ,整体感知1、自由

3、读课文 ,建议：读准生字 ,读通句子 ,把感觉困难的句子多读几遍。2、同桌互相合作读课文 ,听一听是否还有不认识的字。3、指名接读课文 ,余生注意倾听 ,及时纠正错音。四、精读体验 ,积累语句1、自由读课文 ,思考：课文中什么地方提到了影子桥？2、学生汇报阅读情况16段都写了影子桥3、丁丁对影子桥有什么样的感情呢？非常喜爱学习第六自然段 ,启发：动作引导什么是“抛 ,为什么不用“砸呢？什么叫“吆喝 ,丁丁会怎么吆喝？为什么会那样做？引导体会：丁丁保护河里的小鱼 ,保护影子桥周围的环境4、影子桥上的鱼儿是怎么样嬉戏的呢？仔细读课文 ,用波浪线勾出描写鱼儿嬉戏的局部。当学生读到“影子桥上的鱼儿你追

4、我逐 ,多快乐。它们一忽儿蹿上桥面 ,一忽儿又跳进水里。它们是在藏猫猫吧？师启发：鱼儿怎么会在“桥上追来逐去呢？师指导“蹿上桥面的“蹿换一个词怎么说？跳引导比较“蹿和“跳的不同。指导带着想象轻声读这一段。在这一段中 ,“一忽儿一忽儿可以换成什么一会儿一会儿？影子桥正因为有了快乐的小鱼才会这样美丽！5、课文中还有什么地方写了影子桥的美丽呢？用直线在文中勾出来。当学生读出“站在桥上往下看 ,河水清清 ,水底有五颜六色的小石子 ,还有许多许多的小鱼游来游去。一句时 ,教师指导学生一起美美地读 ,引导从“河水清清、五颜六色、许多许多等词语理解感受句子所描写的画面。当学生找到“风儿吹来 ,水面好似奶奶的

5、脸 ,起了好多好多皱纹这一句时 ,启发学生：奶奶的脸是什么样的 ,小朋友为什么会想到奶奶的脸呢？请同学们想象一下 ,风儿吹来 ,水面泛起波纹的景象。指导学生带着想象朗读这一段6、“我明白了 ,石拱桥为什么待在这儿 ,他是在照自己的影子哟！师启发：大家想一想 ,石桥还可能在干什么呢？7、我还听说这座桥很老呢 ,“老在这里是什么意思？哪些地方说明桥“老？指导读出这座桥的古老。五、小结归纳 ,指导朗读这么老的石拱桥映照在清清的河水中 ,河里成群的小鱼互相追逐、嬉戏 ,这是一幅多么美丽的画面呀！同学们带着美的情绪 ,用美的语言把课文读一读配乐。六、拓展练习课件出示甲秀楼的倒影图 ,让学生给水中的倒影楼起个好听的名字。生：影子楼、甲秀倒影、水中楼影七、让学生在轻柔的音乐声中美读课文八、作业小超市同学们 ,你们喜欢这影子桥吗？在我们生活的周围 ,有趣的倒影。找一找