《坐井观天》公开课教案

1、?坐井观天?公开课教案?坐井观天?开课教案 教学内容：人教版第三册第四单元P60P62一那么寓言故事学习目标：1、能正确、流利地分角色朗读课文 ,有感情的朗读对话。2、发挥想像 ,初步理解课文寓意。教学重难点：能分角色朗读课文 ,初步理解寓意。课前准备：1、多媒体课件。2、小鸟和青蛙头饰。3、青蛙、小鸟和古井的贴图。教学设计：一、故事引入 ,激发兴趣。师：同学们喜欢听故事吗？老师现在给大家讲一个故事 ,故事的题目叫?坐井观天?板书课题描述：从前 ,有一口古老的井出示一口井 ,井里坐着一只青蛙贴上青蛙。一天 ,一只小鸟飞到井沿上贴上小鸟二、朗读感悟师：接着发生什么事？咱们的书上写着呢！请小朋友快

2、速翻开课本按照自己喜欢的方式读。可以大声读 ,也可以小声读 ,还可以加动作带表情。1、遇到喜欢的句子 ,你就把它划出来多读几遍。2、请一组开火车轮读课文。其他小朋友认真听 ,想想青蛙和小鸟总共有几次对话。一问一答算一次对话a.课件出示三次对话自己先练一练 ,再和同桌合作演一演。b.指名上台表演。其他小朋友认真听 ,不懂的用铅笔做个记号。c.学生评议d.把刚刚划得不懂的地方在小组里交流交流 ,再全班交流。有什么想问的都可以提出来。理解：无边无际、大话。引导学生说出青蛙为什么会认为天只有井口那么大呢？3、师：真会提问题 ,那青蛙究竟为什么说天不过井口那么大呢？我们来做个小实验。a.师：拿出老师给大

3、家发的纸 ,跟老师这样卷成圆筒状 ,然后透过圆筒孔看天花板 ,说说平时看到的天花板与卷成纸筒看到的天花板有什么不同？引导生说出：1.平时看到的天花板很大 ,现在透过纸筒看到的开花板很小。2.平时看 ,天花板有多大 ,我们就能看到多大 ,现在透过纸筒看到的天花板只有纸筒口那么大。b.师：大家观察得很仔细 ,也善于动脑筋 ,那你们想想坐在井里的青蛙看天 ,看到的天有多大？c.所以青蛙才会那么自信地说天不过井口那么大。4、那小鸟又是怎么说的？天无边无际 ,大得很哪！指名答。a.师：小鸟为什么会说“天无边无际 ,大得很呢？现在我们就是小鸟了 ,看看我们都到进哪些地方？出示课件b.你看到了什么？想到了什

4、么？1.小鸟飞过了许多地方 ,飞过了高山 ,飞过了田野 ,飞过了城市2.小鸟飞过许多地方 ,看见了美丽的高山 ,看见了广阔的原野 ,看见了城市的高楼大厦3.小鸟飞过的地方多 ,看到的多 ,知道得也就多。4.我要像小鸟一样做一个见识多的人 ,不能做个“井底之蛙。a. 师小结：是呀！我们以后看问题和认识事物要全面 ,不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。5、谁能用“因为所以来说说青蛙和小鸟对天有多大的两种不同看法的原因？6、小朋友同意谁的看法？7、可青蛙还是认为自己是不会弄错的 ,我们怎样才能让青蛙认识到自己的错误呢？让生说出 ,青蛙只有跳出井外才能认识到自己错了。a.师移动贴图 ,瞧！青蛙从井里跳出来了 ,它嘴里不停地说话 ,它说些什么呢？1.哇！天真的无边无际 ,大得很呢！2.哇！天真大 ,原来真是我错了。小鸟 ,对不起！3.啊！山真高 ,田野绿油油的 ,公路像一条条带子我不跳出井 ,怎能知道这么多 ,真是太谢谢你了 ,小鸟！8、我们再来读读课文吧！你喜欢怎么读？那么就按你喜欢的方式来读吧！a) 展示读。b) 男女生分角色读。9、课文读得这么好 ,相信字会写得更好 ,自己读读 ,你觉得哪个字最难写 ,我们就来研究研究它吧！b.先摆好写字姿势做到三个一c.在剩下的字当中 ,