《叙利亚的卖水人》教学设计

1、?叙利亚的卖水人?教学设计学习目标：1、自主识字假设干个。运用各种方法理解“驻足而观、幽幽怨怨、稚气、恍惚间等词语的意思。2、能流畅地朗读课文 ,继续尝试在读句子时静心思考 ,提出问题。3、在学习课文内容的同时 ,领略叙利亚的淳朴民风 ,感受叙利亚卖水人的质朴可爱。教学过程：一、揭示课题：1、板书：叙利亚观看有关叙利亚的图片。看了图片 ,让我们领略了叙利亚的异域风情 ,让我们再看一段文字介绍 ,来了解一下。出示简介叙利亚的地理位置和气候特点：(指名学生读)叙利亚位于亚洲大陆西部 ,地中海东岸。北靠土耳其 ,东南邻伊拉克 ,南连约旦 ,西南与黎巴嫩、巴勒斯坦地区接壤 ,西与塞浦路斯隔海相望。海岸

2、线长183公里。沿海和北部地区属亚热带地中海气候 ,南部地区属热带沙漠气候。沙漠地区冬季雨量较少 ,夏季枯燥炎热。2、课文中也有一段叙利亚的介绍：出示课文第一节：到位于沙漠地带的叙利亚去旅行 ,最不能忍受的 ,是它气候的枯燥与闷热。 喝下去的水 ,顷刻间便化成串串的汗 ,从额上淌下。学生自由读。看看叙利亚给你怎样的感受?指名读。(最不能忍受的 ,是叙利亚气候的枯燥与闷热。)师生配合读。3、这么热的天 ,水是必不可少的?板书：水补齐课题 ,板书：叙利亚的卖水人齐读。二、学习课文：(一)学习有关水的内容：预习了课文后 ,我们知道这水是指水果汁。学生自由读文 ,划出描写水果汁的句子 ,并概括一下水果

3、汁的特点。交流：1、出示句子：他们卖的 ,不是糖浆冰水 ,而是新鲜的水果汁。最常见的 ,有橙水、柠檬水和萝卜水。齐读句子。出示：叙利亚的水果汁真是 品种繁多 。2出示句子：这些新鲜果汁 ,价格廉价得叫人难以相信。齐读句子。出示： 价廉物美3、出示句子：他卖的柠檬水 ,一杯4毛钱 ,够酸又够浓 ,确是解渴妙品。出示： 冰凉解渴4、那么还有什么呢?5、我们知道叙利亚的水果汁的特点是：品种繁多、价廉物美、冰凉解渴。用一、二句话说说叙利亚水果汁的特点。(二)学习有关卖水人的内容：1、出示句子：最令我难忘的 ,倒不是这些又廉价又好喝的水果汁 ,而是那些卖水人。 齐读句子。再读课题2、出示句子：因为这样

4、,叙利亚境内 ,不管大街小巷 ,不管白天晚上 ,都有着各式各样的卖水人。齐读句子。3、这些卖水人在叙利亚随处可见 ,是极其普通的 ,可是到底是怎样的卖水人让我念念难忘呢?读课文的57节。文中写了哪几个卖水人?交流。板书：出尽奇招卖水人 纯朴可爱人情味浓指导说话 ,出示填空：来到叙利亚 ,让我难忘的是卖水人吸引顾客的方式 ,如 出奇招装饰摊位 ; 难忘的是卖水人推销水的可爱方式 ,如吹笛子;难忘的是 卖水人浓厚的人情味 。4、如果你来到叙利亚 ,你会被谁所吸引?自由读57节 ,说说理由 ,小组交流。5、学习第五节 ,卖水人的招数“奇在哪里?填空：卖水人出尽奇招装饰他们的摊位。有位卖橙水的 ,将橙

5、堆成 ,上面 ,远远望去 , 。有位卖萝卜水的 ,把萝卜 ,惹得人们 , 。理解：“驻足而观 ,“破财而饮读第五节。6、再来看看那些可爱的吹笛子的卖水人 ,自读这一节 ,质疑那么幽幽怨怨的笛声怎么会吸引游客呢?为什么说人会“浸浴在笛子声中?填空：卖水人的笛声幽幽怨怨的 ,好似在说：“ ,让人无法抗拒这样的诱惑 ,不由地 ,读第六节。7、卖水人为了招揽生意可谓使出了浑身的解数 ,让人不得不“破财而饮 ,可在做生意的同时 ,卖水人又不乏浓厚的人情味。读读第七节。找出有关句子。 出示句子：喝到第三天时 ,他竟对我们说：“你们晚上喝的 ,不必付钱。反正 ,我也要收摊了!理解句子。“竟出乎意料的。引读第

6、八节：听了这话 ,我恍惚间以为? ,但定睛一看 ,站在眼前的 ,却只是?8、小结：叙利亚的卖水人质朴可爱 ,有浓厚的人情味 ,难怪作者会说最令他难忘的不是那些廉价又好喝的水果汁 ,而是那些卖水人。再读五到八节。三：练习写话：生活中 ,我们经常会光临商场、超市等地购物 ,你有没有观察过他们是怎样招揽生意的 ,推销自己的产品的 ,说一说 ,写一写。课后随笔：?叙利亚的卖水人?这篇课文带有浓郁异国风情。课文记叙了叙利亚的卖水人为了招揽生意可谓使出了浑身的解数 ,让人不得不“破财而饮。同时 ,让读者通过语言文字看到了叙利亚的卖水人浓浓的人情味。课文的13节主要介绍了叙利亚炎热的天气和水果的丰富 ,第4

7、节在文章中起到了承上启下的过渡作用 ,58节那么写了叙利亚的卖水人为了招揽生意可谓使出了浑身的解数。从叙利亚的景、物自然过渡到人 ,本文的景、人、情三者的统一到达了完美与和谐。位于中东的叙利亚对于学生来说有些陌生 ,它的炎热和枯燥是学生无法体会的。而正是因为这个地理环境和气候特点造成了“叙利亚的卖水人是如此受人关注的原因。在导入环节里 ,我插入了一些叙利亚旅游风光和风土人情的图片 ,配上相应的文字说明 ,让学生领略叙利亚的异域风情。当学生对叙利亚这个国度有所了解时 ,在出示课文第一节简介叙利亚的地理位置和气候特点 ,为叙利亚卖水人的出现打下了伏笔。了解了叙利亚的炎热和枯燥后 ,随即引出必不可少的水。我让学生通读课文后 ,找出文中描写水的三句句子：“他们卖的 ,不是糖浆冰