《学会查无字词典》教学点滴

1、?学会查无字词典?教学点滴小学语文三年级上册苏教版第2课?学会查“无字词典? ,通过爸爸与聪聪在署假旅游的生活片段 ,告诉学生：理解词语的意思 ,不仅要学会查有字的词典 ,而且要学会查身边的“无字词典。笔者在上这一课时引导学生认识“无字词典 ,体验多彩生活。在兴趣中生成 ,在乐趣中开展 ,收到很好的效果。一、揭题 ,猜想“无字词典刚上课时 ,我就要求学生用词典查阅“骄阳似火、“惊涛拍岸的意思。这时 ,我谈话引题：“有一个叫聪聪的小朋友 ,他已经有像我们这样的词典。署假里 ,他和爸爸去青岛旅游又得到另一本词典 ,而且是“无字的 ,小聪聪在爸爸的帮助下 ,学会了查“无字词典 ,他变得更聪明了。小朋

2、友 ,想和聪聪一样聪明吗？那么我们也要?学会查“无字词典? ,板字课题教师适时质疑：读了课题 ,你想知道什么呢？归纳后板书：1、什么是“无字词典？2、怎么学会查“无字词典？学生在兴趣中思考“无字词典 ,用阅读的期待激起学生的欲望 ,满怀好奇地进入课文进行探究。二、读文 ,寻找“无字词典组织学生自由朗读课文。边读边想 ,边读边画。从课文中找出爸爸对“骄阳似火、“惊涛拍岸这两个词语的解释 ,进一步引导学生思考：爸爸通过什么方法让聪聪理解词语的？你知道爸爸的“无字词典在哪里？你们喜欢这种理解词语的方法吗？三、演示 ,品味“无字词典整体感知课文后 ,抓住课文中聪聪与爸爸在青岛旅游的事例 ,在个性阅读的

3、根底上 ,创设情境 ,将文本进行二次创作、演示。演示1：在海岸边。有多媒体呈现音像效果更佳一学生扮演聪聪 ,师扮爸爸。聪：聪聪和爸爸来到了大海边 ,面对大海壮观的景象爸爸：1聪聪你看 ,海面上怎样？聪聪：浪好高啊2聪聪你听 ,这声音怎样？聪聪：声音好响啊3聪聪你想 ,什么词能形容眼前的情景？聪聪4聪聪你说 ,想真正理解一个词语的意思 ,仅仅靠查词典行吗？聪聪演示2：旅游归来 ,一学生扮聪聪 ,师扮同学。同学：聪聪 ,听说你这次到青岛旅游得到了一本“无字词典 ,能告诉我 ,书店有卖吗？我真想买一本。聪聪同学：那你能告诉我 ,怎样查这本“无字词典吗？聪聪同学：哦！我知道了。学会查“无字词典就是要我

4、们留心观察多彩的生活 ,在生活中学习语文啊！学生在兴趣中感悟语文 ,从而品味出向生活学语言、学语文的真谛。四、实践 ,使用“无字词典只让学生明白要学会查“无字词典的道理 ,显然是不够的 ,更重要的是要引导学生自学走向生活 ,真切地去发现、去体验 ,继而学会联想 ,学会表达。1、搭建平台 ,鼓励用“无字词典教师可进行“精彩片段展示“一分钟见闻交流等多种形式的实践活动 ,鼓励学生对马路上、市井上、校园里的一切生活场景留心观察 ,启发学生关注亲身经历的生活片段 ,将联想到的、查找到的 ,请教到的词语、句子或片段在构建的平台上展示出来 ,交流生活中学习语文的收获。2、走入生活 ,练习用“无字词典教师可有意识地组织学生参观一些景点如市井见闻、公园一角、校园秋色等 ,一段时间后 ,再次唤醒他们的回忆 ,让他们运用词语进行描述 ,在实践中感悟生活 ,学习语文。每位学生都拥有一双慧眼 ,只要我们教师巧用心思去引领他们发现原本就精彩的生活 ,发挥生活中的“无字词典的作用。例如：指导学生在校园里