《再见了北京!》教学设计

1、?再见了 ,北京!?教学设计教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文 ,背诵课文。2、学会本课10个生字 ,两条绿线内的7个字只识不写。理解由生字组成的词语。3、通过对课文的朗读 ,感受奥运会闭幕式的盛况 ,理解人们对北京奥运会的留恋与不舍之情。教学过程第一课时一、巧用媒体 ,回忆激情。1、由北京奥运会的标志建筑“鸟巢切入2、认读“鸟巢 ,说说为什么加上引号？3、谈谈对北京奥运会的印象。4、揭题并板书。问：“再见了什么意思？“再见了 ,是与北京奥运会的辞别。当北京奥运会即将落下帷幕 ,参加奥运会的运发动和观众会有什么样的表现呢？二、初读课文 ,整体感知内容。1、范读课文 ,注意指导生字的读

2、音 ,重点指导学生读准“京、名、朋的后鼻音及“场的翘舌音。正音后开火车读、比赛读等多种形式检查读书情况 ,让学生读通读顺课文。2、重点指导一些难读的句子 ,可以用“组块形式出现。见课件。读这些词句 ,要在头脑中出现画面 ,要有情感。3、在读通读顺的根底上 ,让学生质疑哪些词语不能理解。联系图片等资料 ,理解“飞机为什么加上引号 ,“舷梯、“帷幕等在课文中的意思。三、指导书写 ,记忆字形。场：左窄右宽。土字最后一笔变成提。名：上面不能写成夂。米：第一笔稍向上斜 ,竖在中线上。机：左窄右宽。员：口字写扁一点 ,最后一笔写成点。四、当堂稳固。1、有感情地朗读课文。2、完成习字册上本课内容。第二课时一

3、、复习1给下面的加点字选择正确的读音。北京 机场时间 上空飞机 外国朋友 全场礼花 五环2名分段朗读 ,加深对课文的了解。二、新授1教学第1自然段。(1)指名读第1自然段。(2)你有什么疑问?(3)(播放录像片)看看 ,你从片中看到了什么?这是一场深情的圣火熄灭仪式 ,几名外国运发动登上回国“飞机舷梯的一刹那 ,他们“回望着熊熊燃烧的奥运圣火 ,记忆的画卷渐次翻开在圣火熄灭的同时 ,场上仿佛响起了?我和你?的主题歌。解答刚刚提出的问题。(4)奥运会就要闭幕了 ,如果你和爸爸妈妈正站在鸟巢的会场里 ,你们心情会如何?谈谈你的感受。想像说话。你会和爸爸妈妈说些什么呢？他们又会怎么说呢？同座位互说

4、,指名说 ,评议。重点放在“留恋与不舍上 ,找出最能表现人们的留恋与不舍的词句 ,体会“缓缓、“渐渐、“深情、“微笑等词语的含义。理解“深情回放、“微笑辞别时 ,可以引导学生从主办城市的热情好客、优美的自然风光、独特的民风民俗等多方面来谈外国运发动对北京奥运会的印象。(5)2019年北京奥运会主题歌一曲?我和你?唱出了世界人民的心声演唱:刘欢 莎拉·布莱曼我和你心连心同住地球村为梦想千里行相会在北京来吧朋友伸出你的手我和你心连心永远一家人我和你(you and me)心连心(from one world)同住地球村(we are family)为梦想千里行(come to

5、gether)meeting in beijing来吧朋友伸出你的手让学生反复吟诵歌词 ,体会其中传达的和平与友谊。(6)我们用什么语气来读这一自然段呢?自读 ,指名读 ,齐读。2.教学第2自然段。(1)各自轻声读第2自然段。(2)教师问 ,学生根据内容答 ,以问答形式读书。让学生谈感受。(3)谁能来说说什么是“城礼花四起?是欢庆的大背景 ,渲染了这一欢庆时刻。为什么“不分肤色、不分年龄?表达了在奥运精神的感染下 ,来自世界各国参与北京奥运会的人们、超越国界、超越种族、超越年龄尽情欢庆。“唱啊、跳啊 ,欢呼啊 ,拥抱啊是人们欢庆的具体情形。(4)出示挂图。让学生更具体地想象人们欢庆的场面 ,演一演 ,说一说 ,写一写。结尾“奥运会闭幕了与开篇“即将落下帷幕相照应。想一想 ,说一说：外国运发动和观众要离开北京了 ,他们会想些什么?说些什么?(5)指导有感情朗读。(6)指导背诵这一段。教师引背：学生齐背。三、指导书写 ,记忆字形。1、指导。(1)指名认读“环、表、 国、朋、京5个字。(2)引导学生说说字的结构方式及写字式要注意什么?(3)指导写出“表。出示“表字 ,学生观察 ,注意观察下面部件的起笔和收笔。(4)指导学生写“朋、京。2、练习。让学生按要求认真练习描红 ,教师个别辅导 ,注意纠正学生的写字姿势。3、反响。四、当堂