小学数学教研组活动记录38024

1、学校数学教研组活动记录活动时间：2015.3.10地点:会议室主题:解读学校数学教学类结构的基本课型人员:全体数学老师会议内容:一、解读学校数学教学类结构的基本课型,相关内容如下: 教学类结构:简洁地说,指不同的教学内容,依据其内在结构和特点,可以形成不同的教学课型.学校数学教学中主要涉及数的生疏、数运算、规律探究、图形测量、概念形成、学问的整理与复习等教学内容。 数运算的教学结构:对数运算教育价值的理解,对数运算教学长段递进式目标设计的理解,留意结构学习的整体性. 数运算的总目标:同学要知道各种运算的意义、基本法则及各种运算之间的关系；能依据具体情境进行推断，并选择恰当的方法进行机敏计算；能

2、依据情境机敏运用估算方法对计算结果的范围进行精确推断；能有序地排列算式并发觉其中的规律；建立基本的数学敏感。   数运算教育价值取向的转变.“新基础教育”认为：数运算除了可以使同学把握各种运算方法，形成相关的实际运用力量以外，还可以使同学学会有序、结构性地思考，养成有条理的思维习惯，并在此基础上，学会用独特的眼光去发觉数学算式以及运算中的一般规律，从而了解数学发觉的方法和基本的思想，学会依据具体情境，选择恰当的方法，进行机敏计算，从而建立推断与选择的自觉意识，形成机敏和灵敏的思维品质。二、老师争辩.老师们对老师的见解感觉有点高深,理解难度有点大,需要更多的案例来协作理解.

3、数运算教育价值取向的转变.“新基础教育”认为：数运算除了可以使同学把握各种运算方法，形成相关的实际运用力量以外，还可以使同学学会有序、结构性地思考，养成有条理的思维习惯，并在此基础上，学会用独特的眼光去发觉数学算式以及运算中的一般规律，从而了解数学发觉的方法和基本的思想，学会依据具体情境，选择恰当的方法，进行机敏计算，从而建立推断与选择的自觉意识，形成机敏和灵敏的思维品质。数学教研组活动记录活动时间：2015.4.2地点:会议室主题:解读学校数学课程标准人员:全体数学老师活动内容：一、学习学校数学课程标准1、 提高同学的教学素养，培育终身学习的基础数学素养是人们通过数学教育以及自学的实践和生疏

4、活动，所获得的数学基础学问，基本技能，数学思想和观念，以及由此形成的数学思维品质和解决问题力量的总合。2、 构建全部同学必需的共同基础和加强数学的应用和实践应与时俱进地重新端详数学基础，依据同学适应现代社会生活和将来进展的需要，以及构建简明数学学问结构的要求，确定数学课程的内容，应抓住数学学问的主干部分，突出基本原理和通用方法，切实加强数学课程的基础性。3、 关注不同同学的数学需要，供应选择和进展的空间同学群体中存在共性差异，不同的同学可以有不同的数学进展，。应供应具有差别性和多样性的数学课程设计，增加课程的可选择性，使数学课程适应与全体同学。4、 充分关注学习过程，引导同学探究求知要遵循生疏

5、心理进展的规律，合理组织教学内容，要呈现学问的发生、进展、形成和应用的过程，加强数学学习的活动，供应同学亲身感受，体验的机会。5、 强化评价的教育功能，鼓舞同学奋勉进取数学学习评价是对同学通过数学学习所取得的成果和达到的水平作出评判，同时对同学改进学习和完善自我进行导向；它又是实施教学反馈、评估和策略的重要环节。6、 加强现代信息技术应用，促进信息技术与数学课程的整合数学课程必需大力加强现代信息技术的应用，发挥现代信息技术对数学课程改革的乐观作用，使现代信息技术成为同学的有效手段和工具，成为获得信息资源和开展学习沟通的宽敞平台。二、对各班级教学中的问题进行了争辩。1、三班级同学数学学习力量诊断

6、中关于“依据问题把所需的条件用直线连起来”中的“每本相册可以放几长照片”应当连几项。结果：同学假如能列出相对应的算式，就应当算他的是正确的。2、用两种方法比较，并说明理由。这题比较速度大小与计算速度差是否属于一种方法。结果：这属于一种方法，这里只能比较“路程”作为其次种方法。3、五班级数学教学中，解方程的错误率格外的高，必需借助于验算才能提高正确率。新教材中的解方程是比较简洁出错的环节，由于没有正负数加减乘除作为基础，同学很难正确解比较简单的方程。可以用“移负不移正，移小不移大”的方法，补充解题方法。数学教研组活动记录活动时间：2015.4.27地点:会议室人员:全体数学老师活动内容：

7、0; 评课循环小数     主 持 人：张进宝发言记录：一、做课老师介绍教学设计：循环小数是在同学学习了小数除法的意义、小数除法的计算及商的近似值的基础上进行教学的。这部分内容概念较多，又比较抽象，是教学的一个难点。课本的例1，是教学从某一位起，一个数字重复消灭的状况，为生疏循环小数供应感性材料。例2通过计算除法式题，呈现了除不尽时商的两种状况：一种是从某位起重复某个数字；另一种是从某位起几个数字依次不断重复消灭。由此引出循环小数的概念并介绍循环小数的简便记法。接着教材介绍有限小数和无限小数的概念。以前同学对小数概念的生疏仅限于有限小

8、数，到学习了循环小数以后，小数概念的内涵进一步扩展了，同学生疏到除了有限小数以外，还有无限小数，循环小数就是无限小数。    在探究循环小数特征时，让同学通过实际计算充分感知数学中的循环现象。教学时我先引出例题，让同学通过实际计算，发觉这些除法试题无论除到小数点后面多少位，都除不尽，理解循环小数的意义，把握循环小数的计算方法，并能娴熟地进行计算；计算后我让同学初步感受循环小数的特点。让同学观看它们的商有什么特点，并想一想商如何表示？为什么使用省略号？在同学弄明白了循环小数的特征的基础上接着概括循环小数的意义，引出循环小数、循环节、有限小数和无限小数的概念。最终做相

9、关练习，巩固新学问。二、评课   A：张进宝老师留意创设情景，接受多种多样的教学方法来吸引同学的留意，提高学习爱好。   B：老师在教学中留意了小组合作学习。在同学算出400÷75这道算式后，给出相关问题让同学在小组内争辩。如：为什么商的小数部分总是重复消灭“3”？它和每次消灭的余数有什么关系？尽量多给同学有自主学习的机会。C：老师的教态自然，同学的学习爱好深厚。但本节课在同学探究的过程中赐予同学观看的材料较少，针对循环小数的重点“依次不断重复”这几个关键词语可以再出几道练习题，使同学能坚固的把握循环小数的特点。D：让同学来

10、当小老师这一做法比较好。   E：我认为在练习的设计中对于循环小数的简写形式可以增加混循环小数的形式，同时也可以增加循环小数与无限不循环小数的区分，使同学更清楚的理解循环小数。其次由于循环小数是同学第一次接触，因此老师可以让同学读一读循环小数，但在教学中仍忽视了这一点。F：对于商是循环小数的竖式计算，有些同学往往不知道该除到哪一步就不用连续再除。数学教研组活动记录 活动时间：2015.5.12人员:全体数学老师活动内容：  评课百分数的意义和写法     主 持 人：张进宝发言记录：一、做课老师

11、文香介绍教学设计：本课为百分数教学的第一课时，在教学中我主要为孩子们供应了一个可供独立思考，开放的课堂教学环境，突出以同学为主体的教学理念，让同学在独立思考、合作沟通、比较分析、归纳整理的过程中，猎取学问、提高学习力量，并充分体会到百分数生疏与我们的生活实际是紧密相连的。其次在教学材料的支配上大量的结合具体的生活素材，以孩子们原有的学问阅历为基础，在学习的过程中，以多种教学形式，吸引并激发全体同学乐观参与。课后，同学喜笑颜开，而且还不停地念着“XX是XX的百分之几”？我也沉醉在开心之中。冷静反思，主要体现为以下三点：1从同学感爱好的事情入手，调动同学学习的爱好我以“超级女声”现场直播，和相关资

12、料引入课题，在比一比“谁会是最佳歌手”的过程中初步感悟了百分数。这时，同学已经模糊之中感悟到百分数是表示一个数是另一个数的几分之几的数，是为了比较大小而通分成分母是100的分数。这既体现了学问的连贯性，也让同学初步感悟了百分数的含义，及比较数据时使用百分数的好处。2亲密联系生活，理解百分数的意义百分数是在日常生产和生活中使用频率很高的学问，同学虽未正式生疏百分数，但对百分数却并非一无所知。因此，我在上课之前让同学调查生活中的百分数，可以让同学从中体会到百分数在生活中的广泛应用，生疏到学问对于个人的意义，对激发内在的学习动机起到了很好的作用。在这节课中，我把同学调查到的数据以“信息发布会”的形式

13、呈现，同学是在理解和解释自己及同学调查得来的数据的过程中进一步加深对百分数的生疏。3练习有层次、有拓展、有坡度除了书上的练一练，我还设计了四个练习：练习一是按要求填表，表格的内容是按课本上的例题改编的，充分考虑到聋生对语句理解困难的缘由，而降低梯度让同学在课堂生成的基础上逐步加深对百分数的含义的理解。练习二是选择题，通过练习让同学了解百分数和分数在意义上的联系和区分 。练习三是推断题，同学在理解百分数的基础上，进一步拓宽学问面。 练习四是出示一段关于世界环保的资料，让同学在感受百分数表示的含义的同时，体验到地球正在受到破坏，我们应当节省资源从我做起。对同学也是进行了肯定的思想教育。二、评课A：

14、从生活情境引入，让同学在不知不觉中涉及了新知，自然地经受了数学学问的产生、形成与进展的过程。B：老师的课前预备做得充分，让同学收集了生活中有关百分数的例子，课中让他们进行沟通，分析这些百分数中蕴含的数学信息，感受到数学不枯燥、不抽象，就在他们身边。C：通过百分数与成语的完善链接，创设了一种开放的而非封闭的、自主的而非灌输的、丰富的而非枯燥的“大数学”的课堂学习新境。但还要留意问题的引导。D：这一节课，绝大部分同学对百分数的读法 、写法和意义都理解的比较透彻，完成后面的练习也很好。但是在处理学习百分数的意义方面还须进一步思考如何更好的使同学理解百分数的意义，让孩子们深刻领悟到意义的内涵。F：我觉

15、得课堂是民主的课堂。整个教学过程中文香老师运用了：“想看看吗？”“有什么想说的”“同意谁的意见”“小组内商量商量”这样伴侣交谈时的语言同同学进行沟通。这样公平的沟通能消退同学学习中的紧急心情，同学以放松的心情乐观参与到学习中来。E：我觉得同学的激情还不够高涨，课堂气氛还不够吵闹。学校数学教研组活动记录活动时间：2015.6.2地点:会议室主题:研讨如何提高后进生的成果人员:全体老师会议内容: A：如何提高学习困难同学的学习成果是我们数学老师长期探讨的一个焦点问题，依据九年制义务教育的要求来看，以关怀，培育每一个同学的角度动身，我们不能让任何一个同学掉队。一个学困生的学习成果长期处于落后的状态，不但严峻影响了同学本人的学习爱好，丢失了学习动力，而且也会影响整个班级，整个班级乃至整个学校的学习成果。我们都知道：授人鱼不如授人以渔。教给他们做一百个题目还不如教给他们正确有效的学习方法。B：数学学问的规律性最强，学困生由于前后学问连接不起来，给思维造成了困难而丢失了信念，因此，我们在讲授新学问的