度第一学期六(2)班数学培优补差工作计划

1、2019-2019学年度第一学期六(2)班数学培优补差工作方案您现在正在阅读的2019-2019学年度第一学期六(2)班数学培优补差工作方案文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!2019-2019学年度第一学期六(2)班数学培优补差工作方案为顺利完本钱学年的教学任务 ,提高本学期的教育教学质量 ,根据我班学生的实际情况 ,围绕学校工作目标 ,除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外 ,应采取课内外培优措施 ,制定培优方案 ,以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中 ,培优补差工作有着十分重要的必要性。一、工作目标1、加强对培优补差工作的常规管理

2、和检查。2、通过培优补差 ,使学生能充分认识到学习的重要性。3、认真挑选好培优补差的对象。4、认真做好学生的辅导工作 ,辅导要有针对性和可行性。二、具体内容1、培优内容：思维能力方面的训练。2、补差内容：六年级上册。三、培优补差对象和形式对象：优等生：后进生：1、利用课堂时间相机辅导。2、利用课后时间进行辅导。3、老师、家长相配合。四、具体措施1、利用课堂时间相机辅导在课堂上多提问他们 ,对优等生 ,多提问一些有针对性、启发性的问题；对后进生多提问一些根底知识 ,促使他们不断进步。当后进生作业出现较多错误时 ,教师要当面批改 ,指出错误 ,耐心指导。当少数后进生因根底差而难以跟班听课时 ,我们

3、应采取系统辅导的方法 ,以新带旧 ,以旧促新 ,帮助后进生弥补知识上的缺陷 ,开展他们的智力 ,增强他们学好语文的信心。另外 ,在课堂上对后进生多提问 ,发现他们的优点和成绩就及时表扬 ,以此来提高他们的学习成绩。2、课余时间个别辅导在限定的课堂教学时间内 ,是很难满足和适应不同学生的需要的。因此 ,组织课外辅导 ,作为课堂教学的补充是很有必要的。对于优等生 ,我打算制定课外资料让他们阅读 ,布置要求较好的作业让他们独立思考 ,指定他们对其他学生进行辅导 ,使他们的知识扩大到更大的领域 ,技能、技巧到达更高的水平 ,使他们永远好学上进 ,聪明才智得到更好地发挥。同时 ,在每周的星期二、四定期对

4、后进生进行辅导 ,对当天所学的根底知识进行稳固 ,对掌握特别差的学生 ,进行个别辅导。平时 ,在后进生之间让他们开展一些比赛 ,比方：看谁进步快、看谁作业得总分值多、看谁成绩好等。3、 家长和老师相配合我打算布置适当、适量的学习内容 ,让家长在家里对后进生进行协助辅导 ,老师定期到优等生和后进生家里进行家访 ,摸清他们在家的学习情况和作业情况。定期让优等生介绍他们的学习经验 ,让后进生总结自己的进步。五、在培优补差中注意几点：1、不歧视学习有困难的学生 ,不纵容优秀的学生 ,一视同仁。2、经常与家长联系 ,相互了解学生在家与在校的一些情况 ,共同促进学生的作业情况 ,培养学习兴趣 ,树立对学习

5、的信心。3、对于学生的作业完成情况要及时地检查 ,并做出评价。4、根据优差生的实际情况制定学习方案 ,比方优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习 ,学困生那么根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解 ,已到达循序渐进的目的。5、不定期地进行所学知识的小测验 ,对所学知识进行抽测。观察内容的选择 ,我本着先静后动 ,由近及远的原那么 ,有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的 ,能理解的观察内容。随机观察也是不可少的 ,是相当有趣的 ,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等 ,孩子一边观察 ,一边提问 ,兴趣很浓。我提供的观察对象 ,注意形象逼真 ,色彩鲜明 ,大小适中 ,引导幼儿多角度多层面地进行观察

6、,保证每个幼儿看得到 ,看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法 ,即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察 ,观察与说话相结合 ,在观察中积累词汇 ,理解词汇 ,如一次我抓住时机 ,引导幼儿观察雷雨 ,雷雨前天空急剧变化 ,乌云密布 ,我问幼儿乌云是什么样子的 ,有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时 ,我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来 ,我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨 ,我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了 ,我就舀一盆水往下一倒 ,作比拟观察 ,让幼儿掌握“倾

7、盆大雨这个词。雨后 ,我又带幼儿观察晴朗的天空 ,朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高 ,白云飘 ,鸟儿飞 ,树儿摇 ,太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情 ,幼儿不仅印象深刻 ,对雷雨前后气象变化的词语学得快 ,记得牢 ,而且会应用。我还在观察的根底上 ,引导幼儿联想 ,让他们与以往学的词语、生活经验联系起来 ,在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的 ,尖尖的 ,硬硬的 ,像医生用的手术刀样 ,给大树开刀治病。通过联想 ,幼儿能够生动形象地描述观察对象。6、要讲究教法。要认真上好每一节课 ,研究不同课型的教法。如上复习课时 ,要把知识进行网络 ,把知识进行列表比拟 ,把知识系统 ,便于学生掌握

8、；上习题评讲课时 ,做到既评又讲 ,评有代表性的学生答题情况 ,讲知识的重点、易混点、热点及考点。做到师生互动 ,生生互动 ,极大的调动学生学习积极性 ,提高优生率。教师范读的是阅读教学中不可缺少的局部 ,我常采用范读 ,让幼儿学习、模仿。如领读 ,我读一句 ,让幼儿读一句 ,边读边记；第二通读 ,我大声读 ,我大声读 ,幼儿小声读 ,边学边仿；第三赏读 ,我借用录好配朗读磁带 ,一边放录音 ,一边幼儿反复倾听 ,在反复倾听中体验、品味。宋以后 ,京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末 ,学堂兴起 ,各科教师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意 ,即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间 ,特别是汉代以后 ,对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合 ,比方书院、皇室 ,也称教师为“院长、西席、讲席等。7、不定期地进行所学知识搜集整理