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文档简介

1、沙滩上的童话教学设计教学要求：1 、要求会认“扔、趣、堡、筑、魔”等8个生字。2 、指导学生读懂课文内容，了解小朋友们在沙滩上编织了一个什么样的童话。3 、学习小朋友们的勇敢、善良的优秀品质。教学重点：认识8个生字，积累词语和句子。流利、有感情的朗读课文。教学难点：根据课文内容，想象沙滩上城堡和城堡发生的故事。教学准备：白板课件教学过程：1、 谈话导入，揭示课题师：你们喜欢童话吗？我们以前都学过哪些童话？今天，老师再带领你们去童话的世界里转转，看看有哪些神奇的事情发生。2、 预习检测师：走进童话王国的大门前，先要过了生字宝宝这一关。1 、白板出示本课词语宝宝，开火车认读。2 、白板出示生字，请

2、人读生字，其他人听，纠正发音。（注意：“扔、攻”是后鼻音；“筑、驶”是翘舌音）3 、去掉拼音认读生字：分组读、男女赛读、开火车组词领读。4 、交流识字方法。三、走进课文，感受沙滩上是个怎样的童话1、白板出示沙滩图，让学生欣赏，并说说这是个怎样的沙滩？课文中有句话是怎样形容的？（“这里是我们快乐的天地”）师：在这美丽迷人的沙滩上，有一群可爱的孩子，他们每天放学后都会来这儿，快去看看他们在这里干什么呢？2、出示孩子垒城堡图及课文第3节。（1）说说孩子们在沙滩上干什么？（2）齐读句子，边读边思考：孩子们垒了一座怎样的城堡？师：这群聪明的孩子不但垒起了一座美丽的城堡，而且还编了一个非常美丽的童话故事呢

3、。3、合作学习：（1）四人一小组，先自由朗读课文再交流：孩子们在沙滩上编织了一个什么童话？（2）每个人轮流在小组交流，选出代表班级交流。4、孩子们为什么要去救公主？根据回答出示有关句子，指导读出气愤、焦急的语气：（自由读、小组分角色读）大家你一句，我一句：“这里住着一个凶狠的魔王。”“你抢去了美丽的公主！”“你们快听，公主在城堡里哭呢！”5.自由朗读课文第8-16自然段，思考“我们”是如何救公主的，完成下面的填空：我们亲手建的城堡成了（魔窟），我们变成了（勇士），我们商量要去（攻打）城堡。但是大家的意见（不统一），经过商量，（“我”）的办法得到了大家的（赞赏）。最后，大家齐心协力，从（四面八方）挖地道，终于把城堡（轰塌）了6、救出了公主，我们的心情怎样？根据学生回答，出示下面句子，指导学生读出兴奋的语气。（指名读、男女生轮读）“噢，公主被我们救出来了！在这儿，在这儿！”我们欢呼胜利，欢呼炸死了魔王，欢呼救出了公主。7、你觉得这个童话编的怎么样？你喜欢这个童话吗？8、小组分角色读课文。（ 1）组内练习。（ 2）指名小组交流、简评。四、作业布置你和小伙伴的乐园在哪里？说说你们在那里做的最快乐的事。

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