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文档简介

教师资格考试中学教育心理学：操作技能的形成一、操作技能形成的阶段(一 操作定向操作定向即了解操作活动的结构和要求，在头脑中建立起操作活动的定向映象的过程。(二 操作模仿操作模仿即实际再现出特定的动作方式或行为模式。(三 操作整合操作整合即把模仿阶段习得的动作固定下来，并使各动作成分相互结合，成为定型的、一体化的动作。(四 操作熟练操作熟练指所形成的动作方式对各种变化的条件具有高度的适应性，动作的执行达到高度的完善化和自动化。二、操作技能的培训(一 准确的示范与讲解讲解可以是口头形式、或借助文字模型、草图等进行。示范是教师直接以动作方式演示，学生通过观察示范动作获得相应技能。(二 必要而适当的练习1. 练习方式根据练习内容的完整性可分为整体练习与局部练习; 根据练习时间分配不同可分为集中练习与分散练习; 根据练习途径不同可分为模拟练习、实际练习与心理练习。2. 练习的量3. 练习曲线练习曲线指在连续多次的练习过程中所发生的动作效率变化的图解。4. 高原现象学生在一些结构比较复杂的技能学习中，练习到一定阶段，常出现进步暂时停止现象。(三 充分而有效地反馈1. 反馈的方式;2. 反

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