探索学生自主学习习惯培养的途径和方法

1、探索学生自主学习习惯培养的途径和方法摘要:教会学生学习使之成为学习的主动者, 是知识经济对教育 提出的新课题。教育教学中采用引导、激发、的学习指导策略,使学 生乐学、持学、会学,达到优化学生学习,激发学生自主创新学习, 提高学生素质的目标,并使学生感受成功体验,反作用于学习指导, 形成良性效应。关键词:自主学习 情境引导 独特表达 创新新课程改革指出, 课堂教学改革要解决的核心问题是改变学生学 习方式改学生的被动学习为主动学习, 激发学生的主体意识, 培 养学习探究习惯,这也就是自主学习。通过半年的教学实践, 我们有着很多的感触, 也做了一些尝试和 摸索,并深深的感觉到,学生是一个精灵,学习的

2、主动权永远掌握在 学生手上, 学生学习的激情和主动性需要我们老师去激发, 而不是老 师死板的把知识灌输或塞给学生, 这是一门艺术。 以下是我们这半年 的一些心得体会。根据深化教育改革, 全面推进素质教育的要求, 教学中要激发学 生创新意识, 培养创造性学习的行为习惯。 在教学中我们主要在以下 几方面做了探索:一、 让学生懂得什么是学习习惯, 为什么要培养这种学习习惯 学习习惯是指学习活动中形成的固定态度和行为。例如,学生 写字时老师要经常告诉学生正确的写字姿势, 即头要端正, 不要歪斜 甚至伏在手臂上,眼睛离笔尖一尺左右;腰要正直稍有前倾,不要俯向桌面等,对于写字姿势不好的学生随时纠正,同时讲

3、一些危害性。 学生就会逐渐形成良好的写字姿势习惯。二、 紧密结合教学过程,严格要求,认真检查培养良好的学习习惯是一个长期的细致的过程,必须结合教学 过程进行。例如,独立完成作业的习惯,教师要提出具体要求。学生 做作业时, 老师不仅要注意学生做得是否正确, 还要检查学生是否按 老师提出的要求来做,是否独立完成作业,做得好的学生,及时给与 表扬并让其体验成就感, 从而激励其向更好的方面发展。 对有抄袭作 业等有坏毛病的学生,应以鼓励性语言教育为主。如:“你如果独立 完成,思路肯定是最独到的,相信自己!”随时反馈学生信息,对于 学生点滴的进步以及时表扬, 耐心帮助他们, 使其逐渐逐渐养成良好 的作业

4、习惯。三、常抓不懈,毫不放松良好的学习习惯的形成决非一朝一夕能够形成,我们每个老师 都应对学生以高度负责的精神,主动、努力地耐心培养。同时要与学 生家长保持经常性的联系。 了解学生在家学习情况, 和家长一起研究、 探讨、合作,寻找最佳方法,帮助学生养成良好的学习习惯。四、贯彻新理念、实施新教法,改进学生学习方式,改善学生 学习状态倡导发现学习,探究性学习及研究性学习,使学生积极参与到 学习过程中来。变“要我学”为“我要学”,培养良好的学习习惯。 1.创设情境。仔细推敲导入的方式。有时巧设悬念,投石激浪;有时设置情境,蓄势兴波; 也有时讲故事,增强趣味如在教学新 课程事物的正确答案不止一个一文时

5、, 师:大家先来看一段小 品,不过出题的不是我,而是著名小品演员赵本山,答题的是他的老 搭档范伟。大家边看边想:范伟答错了吗?多媒体课件播放小品卖车片段:赵本山出题:"1+1在什么 情况下不等于 2" ?范伟答:"1+1在任何情况下都等于 2" 。高秀敏纠 正:"1+1在答错的情况下不等于 2。 "师(微笑 :你们说,范伟答错了吗?生(齐声 :没答错。师:为什么范伟的答案跟赵本山的老是不一样呢?生 1:因为他们两个人 思考问题的角度不同。生 2:因为他们思维的方式也不一样。师:看 来,我们只要调整一下思维方式,换一个思考角度,跳出习惯

6、的思维 模式,就会 " 山穷水尽疑无路,柳暗花明又一村 " ,得到异乎寻常的答 案。2.灵活教学方法。例如:和学生一起把苏轼的水调歌头演 唱;把皇帝的新装 、编成课本剧和学生一起上演;有时又把课堂 设置成“开心辞典”, 要学生抢答, 答不上来还可申请“场内求助”, 课堂气氛既轻松又紧张学生在故事、 演讲、 辩论赛、 课本剧表演中口若悬河、 慷慨陈词、 唇枪舌剑,并收获了成功的快乐,善于把生活引进语文课堂。如此一 来孩子们兴趣盎然地学着语文, 语文课堂才永远是新鲜的, 充满魅力 的,让学生陶醉其中,师生一起“美丽这语文的美丽,快乐着语文的 快乐”!五、赞赏学生独特性和富有个性

7、化的理解与表达课堂上或是作业中,对于同一问题,不同学生思路不同,方法 不同却“殊途同归”, 自然包含着学生各自不同的独创因素, 即创新 意识,对于学生敢于另辟蹊径的做法、想法教师应该及时给予肯定、 表扬。 教师都应从不同侧面赞赏学生独特性和富有个性化的理解与表 达。 让情感在这里交融, 知识在这里增值。 切忌抹杀学生的独到思维。 学完 小石潭记 后, 我们设计了两个题目:假如穿越时空隧道, 小石潭上, 你遇见了忧伤的柳宗元, 你将怎样劝劝他?国家拟开发小 石潭景点, 请你为这一景点写一则简介。 引导学生勇于探索钻研一题 多解,以题简意深的题目激发学生的学习兴趣,求得新颖、独到、变 通的回答。从

8、而培养学生勇于创新的良好学习习惯。课堂教学改革改是一个长期的过程, 学生学习方式的转变同样是 一个循序渐进的过程。 在引导学生自主学习的过程中, 教师应成为一 个组织者和引导者, 多种方式创设自主学习的途径, 激发并适时地引 导学生积极探索, 使“要求学习”为一种主动的行为, 让自主学习成 为学生的一种需要,一种必不可少的能力。并加以正确引导训练,学 生的创造性思维才能变得越来越活跃, 越来越独特, 而这真是创造性 思维所具有的灵活、流畅、新颖的特点,只有这样,学生的创造性思 维才能不断得到发展。学生良好学习习惯培养的方法与途径1、课内重引导(1从早抓起,强化认知汉书 ? 贾谊传中写道:“ 少

9、成若天性,习惯如自然 ” 。意思是说习惯须自小培养才不会不 贯多少力气而比较容易获得成功。明末清初知名学者五船山道:“ 养习于童蒙 ” 。更是主张养 成儿童的良好学习习惯和生活习惯, 最好从学前期和学龄初期就开始抓。 实践的经验告诉了我们, 与其晚操心要花费几倍乃至几十倍的力气去克服坏习惯, 不如早操心教育孩子。 我们 一方面从早抓起, 统一思想, 另一方面注意强化学生对习惯于认知, 使学生知道良好习惯的 具体要求是什么,为什么要这样做,操作有哪些要领,怎样一步步地完成。(2诱导示范,点滴抓起叶圣陶先生说:“ 习惯是从实践里养成的,知道一点做一点,知道几点做几点,积累起来各 方面都养成习惯,而

10、且全是好习惯就差不多了。 ” 这就说明养成习惯要从点滴抓起,由点到 面,由单项到系列,由局部到整体,日积月累,方达目的,用魏书生老师的话说,就是 “ 多 次慢动,逐渐加速 ” ,在教学过程中,要善于创设情景,明确要求,引导学生规范自己的行 为,针对学生模仿性强的特点,采用多种示范方式,如教师示范,树学生榜样,挂图示范, 用于训练外显性行操作,提供模仿的范例。(3严格训练,持之以恒。良好学习习惯的养成不是一蹴而就的, 因此, 要严格要求, 反复训练, 不厌其烦地反复讲解, 细心耐心地反复示范, 苦口婆心地反复纠偏, 凡属良好习惯的形成, 都有一个长期的发展过 程,即有一个把认识变成习性,把思想化

11、为行动的过程,因此,要持之以恒,反复抓、抓反 复,必须似水长流,循序渐进,由 “ 扶 ” 到 “ 放 ” ,严格训练,以至良好习惯成自然。2、课外重互助(1激发兴趣,启发自觉激发学生对语文学习的兴趣,激发兴趣是引导学生主动自觉学习 的窃门,引导学生、 启发学生, 使学生懂得为什么要养成此种学习习惯,从而激发他们产生 养成良好习惯的欲望;其次必须培养学生的信心、 决心和恒心,要使学生自觉做到 “ 我要干 ” 而非 “ 要我干 ” 。(2树立榜样,检查纠偏榜样的力量是无穷的,榜样对小学生来说,具有很大的说服力和感染力,能推动他们进步, 同时,通过课外活动,创设情境,让学生相互检查,相互纠正不良的习

12、惯,能促使他们更快 地形成良好的习惯。(3鼓励创造、体验成功让学生在课外活动中获得创造的空间, 并提供让他们体验成功的喜悦, 促进良好习惯的形成。 例如:学生通过课外阅读和写作的实践活动, 相继在报刊上发表了自己的习作, 学生在获得 成功后,更广泛地阅读、 更积极地写作, 这就促进了良好的阅读习惯与写作习惯的形成。再 比如:设计并实施学生学习习惯养成一周表 ,把一周的语文的每堂课里学习表现按积极 (一般(不认真(×如实记录,把一周中所有语文作业的情况用 “ ” 记录下来, 周末统计, 个人自我反思,找出存在问题,肯定并自我表扬有进步或好的表现,而后向家长 汇报, 以获得外力的鼓励、

13、督促、 批评教育等, 最后, 教师为他作好周小结, 并把结果用 “ ” 的多少上墙公布,如此坚持,期中、期末两次总结,凡表现好的进行鼓励,凡表现进步大的 也进行鼓励 (均以精神鼓励为主 如此做法, 把平日里稍纵即逝的好的表现都如实展现在自 己面前,使得容易忽视的而又很重要的行为得以不断加强,规范, 影响他人, 从而形成互相 学习、互相帮助、互相追赶的浓厚的班级学习氛围。最终达到 “ 上课专心听,积极思考,课 后认真复习,广泛阅读 ” 等的好习惯的养成。3、日常生活重自主(1因材施教,锻炼意志。良好的语文学习习惯既不能一朝一夕养成,也不可能一子统统养成,要区分主次、 难易,从 学生实际出发, 结合培养能力的需要,逐步提出个体的切实可行的要求,有计划地扩展。同 时,针对不同行为习惯的学生加以不同的指导训练,依靠多次反复的实践, 逐步落实, 并锻 炼他们的意志。(2整体培养,相互促进。除了学习习惯外，对小学生来说，要养成的良好习惯颇多，诸如生活习惯、卫生习惯、劳动 习惯等。但上述习惯中，最重要的是生活习惯，学生养成良好的生活习惯，不仅为形成良好 的劳动习惯、卫生习惯等打下基础，也为形成良好的学习习惯创造了条件，例如：如果学生 在日常生活中是“马大哈”的话那么要培养形成认真仔细的学习习惯就比较