度二年级上册数学期中段考试卷评析

1、2019-2019学年度二年级上册数学期中段考试卷评析2019-2019学年度二年级上册数学期中段考试卷评析一、试卷分析：题型结构主要知识点、目标、要求、试题难度：第一题 、填空题。此题总共7小题1、认识长度单位。2、会量线段的长度。3、角的认识。同学们由于不认真 ,没注意题目问的是红领巾上最大的那个角是角 ,也许老师平常说的较多的是三角尺上最大的那个角是直角 ,所以呢这道题整个年级都错得较多。4、乘法的初步认识 ,认识乘法算式中各局部名称 ,根本都掌握 ,知道算式表示的意思。5、线段和角的的认识 ,根本上都掌握 ,会看图形数线段 ,同时也会看图形数角。不难6、找规律是一年级做得较多的题 ,这

2、题把根底差的同学难倒了 ,其实这道题挺好的 ,它把同学们的观察能力和计算能力参在一起考了。7、比多比少的问题 ,比23多19: 就是求比一个数多几的数是多少？47比多14。47比几多14 ,这里面是两个数进行比拟 ,意思是我比你多14 ,反之你就比我少14。就是求比47少14是多少？这局部 ,就这道题最难 ,同学们不理解其中的意思。第二题、共两小题目标是：乘法的初步认识1、 看图写算式 ,看看学生对乘法意义的本质是否知道 ,让学生将求几个相同加数和的情境与算式用“几个几的形式表征出来 ,使学生认识同数连加问题特征。2、 把加法算式改写成乘法算式。考考学生是否明白乘法意义。三、在括号里填上“或“

3、=四、数一数 ,下面图形是由几条线段组成的。五、选一选目标：认识长度单位、并会计算、比拟、认识线段、认识直角、锐角、钝角。不难六、计算分两局部口算及笔算 ,这局部内容 ,我们几位老师已经花了超出两个月的时间来学习 ,根底好的学生对计算方法都掌握 ,做得很好。七、画线段、画角同学们都会画 ,说明对线段和角的概念都理解 ,知道线段有两个端点 ,直直的 ,可以两处长度来。知道直角直直的 ,锐角比直角小 ,钝角比直角大。懂得角有一个顶点和两条直直的边。八、解决问题这局部有5道题 ,、1、3、5很简单。难就难在2、4、这两道题上。第2题 ,我们已经练过 ,但有些同学不理解 ,这是求局部问题 ,求局部要用

4、减法。第4题呢？有些同学不会审题 ,同时也不听老师读题 ,根本不知道什么意思 ,其实 ,这题里面暗藏着一个条件 ,要求小华跳了多少下？必须先求小明跳了多少下。根据条件通过比多比少先求小明跳了72-8=64下再求小华：64-15=49下没答对 ,说明同学们的读书 ,思考能力差 ,今后要加强这方面的培养。二、成绩分析：本班60人参考 ,90分以上32人 ,80以上17人 ,70以上5人 ,60以上2人 ,60以下5人。整体来说不好 ,平均分86分 ,优秀率52%。三、答卷情况分析：各小题失分情况：总的来说 ,第一填空题失分较多 ,说明同学们对概念的理解不好。再加上不小心 ,马虎。第8题解决问题也丢

5、分不少 ,说明同学们读书思考能力差。四、存在问题：1、教的问题：平时课上要注意帮助学生 ,培养学生读书、思考、理解能力提高。2、学的问题：学生读书少 ,不会读 ,甚至懒得读、懒得思考 ,依赖心理太强。要练说 ,得练听。听是说的前提 ,听得准确 ,才有条件正确模仿 ,才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中 ,注意听说结合 ,训练幼儿听的能力 ,课堂上 ,我特别重视教师的语言 ,我对幼儿说话 ,注意声音清楚 ,上下起伏 ,抑扬有致 ,富有吸引力 ,这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时 ,就随时表扬那些静听的幼儿 ,或是让他重复别人说过的内容 ,抓住教育时机 ,要求他们专心听

6、 ,用心记。平时我还通过各种趣味活动 ,培养幼儿边听边记 ,边听边想 ,边听边说的能力 ,如听词对词 ,听词句说意思 ,听句子辩正误 ,听故事讲述故事 ,听谜语猜谜底 ,听智力故事 ,动脑筋 ,出主意 ,听儿歌上句 ,接儿歌下句等 ,这样幼儿学得生动活泼 ,轻松愉快 ,既训练了听的能力 ,强化了记忆 ,又开展了思维 ,为说打下了根底。五、改良策略：1、加强读书能力的培养。观察内容的选择 ,我本着先静后动 ,由近及远的原那么 ,有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的 ,能理解的观察内容。随机观察也是不可少的 ,是相当有趣的 ,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等 ,孩子一边观察 ,一边提问 ,兴趣很浓。我提供

7、的观察对象 ,注意形象逼真 ,色彩鲜明 ,大小适中 ,引导幼儿多角度多层面地进行观察 ,保证每个幼儿看得到 ,看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法 ,即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察 ,观察与说话相结合 ,在观察中积累词汇 ,理解词汇 ,如一次我抓住时机 ,引导幼儿观察雷雨 ,雷雨前天空急剧变化 ,乌云密布 ,我问幼儿乌云是什么样子的 ,有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时 ,我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来 ,我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨 ,我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了 ,我就舀一盆水往下一倒 ,作比拟观察 ,让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后 ,我又带幼儿观察晴朗的天空 ,朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高 ,白云飘 ,鸟儿飞 ,树儿摇 ,太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情 ,幼儿不仅印象深刻 ,对雷雨前后气象变化的词语学得快 ,记得牢 ,而且会应用。我还在观察的根底上 ,引导幼儿联想 ,让他们与以往学的词语、生活经验联系起来 ,在开展想象力中开展语言。如啄木