浅谈快速作文的训练途径

1、浅谈快速作文的训练途径 育英学校 刘美根 目前是一个信息大幅度增加和更新周期大大缩短的年代，现代化生产迅速发展，商品市场瞬息万变，生活节奏加快，观念不断更新，信息纷至沓来，传播手段更为先进，竞争日益激烈。人们的观念就要求时效高 速度快即要求人们在缩短时间上做文章，所有这一切都讲究一个“快”字，看来“快”是一种时代精神，是现代化中现代人的重要特点，那种“学诗浑似学参禅，竹榻蒲团不计年”的时代已一去不复返了。我们的快速作文教学正是顺应了社会的要求，时代的需要。那作文如何能快速呢？ （一）快速作文是中学生必备的素质快速作文训练符合语文课程标准的要求，新课标明确提出：“根据表达中心，选择恰当的表达方式

2、。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思”“45分钟能完成不少于500字的习作”，这其实就是快速作文的基本要求。如果对学生不进行快速作文的训练，那就没有落实语文新课标的要求，是一种失职，而对学生运用语文的能力来说则是一种失误。 据心理学研究，心理的发展是与脑的发育完善紧密联系的。十二岁少年的脑重量已接近成长，他们的心理发展水平已达到具有作出假设，进行逻辑推理抽象思维的能力。人脑这个结构极为复杂，机能极为灵敏的物质，是接受综合和重现信息的器官，据估计一个人的大脑能容纳全世界图书馆中藏书的信息量，所以中学生已不是白纸一章，他们受复杂的自然条件，快速变化的社会环境，丰富多样的家庭，学校教

3、育以及人际关系的影响，必然会在自己的实践生活中积极主观能动地反映客观世界。这样看来，对中学生进行快速作文训练是适应了他们心理承受能力的。快速作文的特点就在于“快速”。它要求快速地审题 立意选材构思和落笔成文，从而达到快速地表达自己的思想观点情感的目的。这种“快速”的要求，会使人们的思维活动处于一种积极状态。当然也有可能会因“快速”而引起的某些紧张，作文是起了负作用。但只要给以必要的指导进行正常的训练是完全可以克服紧张心理的，快速作文不会造成学生心理失调。实践证明，无论是下笔成文还是出口成章都古已有之。三国时曹植的七步成诗，袁虎的倚马作令，唐代诗人王勃的即席赋诗一篇藤王阁序一气呵成，满座皆叹，成

4、为千古美谈，其诗文为千古绝唱。今人郭沫若曾已七天时间写成了历史剧屈原，其间他还参加了大量的社会活动。不仅我国，外国也有此例。英国作家卡特兰德于1976年竟一口气写成了21本书，创造了世界上快速作文的最高纪录。随后的四年里，她又已每年20多本的速度进行创作，她的著作被译成世界21种文字，已发行5亿5千万册。看来人在快速作文方面潜能是巨大的。人们只要经过训练和努力实践，快速作文并非不可企及，而是可以办到的。“下笔千言，倚马可待”的能力是当代中学生必备的素质。（二）思维敏捷能加速成文思维先于语言，只有先想清楚了才能说，头脑空空是没有啥好说的。“声发则文生”即口头语言又先于书面语言。这就是说要想训练快

5、速作文首先要重视培养学生的快速思维的能力。心理学认为：敏捷快速的思维实际就是一种急就的，有机智性的思维。思维的敏捷是针对人在思维过程中善于当机立断，迅速及时解决问题的能力而言的。就一般情况看，凡是具有敏捷快速思维的人，在阅读写作过程中，都能够积极的思维周密地思考，准确地判断并迅速地做出结论。对应考的学生来说，最好能具有这样的能力。要使思维具有快速敏捷的品质，必须具备一定的条件。其一是应以记忆的准备性为前提。一个人只有具备了把现时所需的知识从记忆的宝库中迅速检索出来的能力，然后才有可能在各种情况下当机立断，迅速而及时地解决问题。其二是有赖于细致的观察力。一个人如果渴望认识和掌握各种新鲜事物，而且

6、能随时随地迅速敏锐地捕捉到有关事物的各种极不显著但又非常重要的细节和特征，那末他不可能思维缓慢。其三，敏捷快速的思维还必须具备机动性、 广阔性和批判性等特点。为此，语文教学全过程必须引导学生进行积极的思维周密的思考，必须鼓励学生质疑问难。中学语文教学如何培养学生快速思维的能力呢？首先，要培养学生的学习兴趣。只要有了兴趣，他才会在学习过程中，使大脑两半球内的有关部位形成最优越的兴奋中心，并会体验到一种积极的愉快的倾向，这时他们的大脑活动才会紧张，思维速度才会加快。语文教师在培养学生的兴趣方面的条件是得天独厚的，如引进与教材有关的而有趣味性的知识，教师自身充沛的感情，幽默风趣的语言及图片 、录象录

7、音 多媒体等的运用，创设情境的教学，带学生到大自然中社会中去亲身体验生活等，都能有效地引起学生的学习兴趣。其次，要坚持语文训练与思维训练相结合的原则。听说训练不容忽视，因为在人们的相互交往中，边听边想边说，耳口脑并用，所以在平时注重听评听辩和口头作文等训练，这都有利于培养学生思维的敏捷性。若读写训练与听说训练能相结合，引导得法，对培养学生的快速思维能力会取得更明显的效果。一个人若有了敏捷的思维，快速作文也就指日可待了。（三）畅想草写能快速成文也许有人会说，若把现在两节作文课砍掉一节，对于一般同学，特别是原来害怕作文的同学，一下子要他们用45分钟的时间完成90分钟的作文，无疑是有困难的，但只要我

8、们尽快着手加强这方面的训练，只要经过了严格的训练，一般同学也是完全可以快速作文的。事实上，若我们留意观察一下平时学生作文，便会发现第一节是松散的，真正落笔作文其实也是从第二节课开始的，如果老师“逼”他们一下，要他们一开始就“兴奋起来”，一节课是能把文章写出来的。如何让学生在写作文时做到又快又好呢？方法一：自由联想法。先对作文题展开自由联想即对事物不受限制的联想。不过要参照作文题提供的信息去联想，想到一点就在草稿纸上记一点，再想再记。记下来的不一定是完整的段落句子，有的只是几个字，只要能起提示作用就行了。接着就要把这些零星字词句段理一理，加以思索：哪几点是值得写的，表达一个什么样的中心较好？这样

9、一篇文章的主旨大致确定了，然后围绕这一主旨拟定写作提纲。提纲内容受主旨的制约，不能离谱。布局谋篇较成熟，起承转合心中有数，就可以开始动手作文。由此看来，一篇快速作文的形成，从心理学角度来讲它要从自由联想过渡到控制联想，要经过分析综合再分析再综合的几个阶段。在写作过程中按拟定的提纲边想边运思，随时补充新意，只要自己善于捕捉，是会有神来之笔出现的。方法二 ：打腹稿法。这是获得快速作文成功的另一诀窍。平时写作文就养成打腹稿的习惯，能使人思维敏捷，深思之后一气呵成，考试比赛时也就应付自如。方法三：潦草成文法。即潦草速记，把自己审题立意构思的结果，以最快的速度变成文字。先在一张白纸上拟好作文提纲，快速写下开头和结尾。再用另一张纸竖着对折，在折痕左边打草稿，根据提纲写上文字，右边空白处作补充说明和修改，然后起草全文，迅速完成，最后抄在作文本上。鲁迅在谈到快速成文时说：“当立完格局以后，要一直写下去，不管修辞，也不要返回看在创作的途中，如果一面练字，真要把感兴打断的。”可见快速潦草成文是写作的一条重要经验。快速作文已不是什么新鲜话题，今天提出我认为还是很有