度绵阳南山双语学校人教版化学九年级上练习题（第三单元　物质构成的奥）

1、2019-2019学年度人教版化学九年级上练习试卷第三单元物质构成的奥班级 姓名 1将变瘪的乒乓球放在热水中能恢复原状 ,用分子的观点解释合理的是()A分子质量增大B分子个数增多C分子间间隔变大D分子体积变大选项 客观事实 微观解释 A 石墨和C60硬度不同 碳原子排列方式不同 B 炒菜时闻到香味 微粒在不停运动 C 压瘪的乒乓球放入热水中重新鼓起 乒乓球内每个分子的体积都增大 D 50 mL水和50 mL酒精混合后总体积小于100 mL 分子之间有间隔 2(2019·成都)咏梅诗句“二十里中香不断 ,青羊宫到浣花溪。诗人闻到香味的原因是()A分子很轻B分子不断运动C分子体积小D分子

2、间有间隙3(2019·宜宾)以下客观事实对应的微观解释错误的选项是() 4(2019·自贡)以下说法正确的选项是()A“干冰升华是由于分子本身的体积急剧增大B金刚石与石墨物理性质差异较大 ,是由于碳原子的结构不同C盐酸与硫酸化学性质相似 ,是由于在水溶液中都解离出H D在化学反响中有新物质生成 ,是由于反响中分子和原子的种类都发生了变化5(2019·攀枝花)影视舞台上常利用干冰升华营造云雾缭绕的景象。以下关于干冰升华过程的说法正确的选项是()A二氧化碳分子质量变小B二氧化碳分子的种类改变C二氧化碳分子间的间隔变大D二氧化碳分子体积变大6(2019·自贡)

3、铈(Ce)是一种常见的稀土元素 ,铈原子的原子核内有58个质子和82个中子 ,该原子的核外电子数为()A24B58C82D1407(2019·雅安)右以下图为钠的原子结构示意图。以下说法错误的选项是()A钠原子的质子数为11Bn8C钠原子在反响中容易失电子D钠元素位于第二周期8(2019·成都)以下图是X、Y两种微粒的结构示意图。以下说法正确的选项是()AX为原子 ,Y为离子BX、Y均属于非金属元素CX在反响中可失去 6 个电子DX与 Y形成化合物的化学式为YX9(2019·乐山)以下微粒结构示意图中 ,其微粒符号可以用形如R2来表示的是()10(2019

4、3;自贡)元素周期表中第三周期各元素原子结构示意图如下 ,以下分析错误的选项是()A以上原子的核外都有三个电子层BNa和Mg2的核外电子数不相同CNa与S形成化合物的化学式为Na2SD在化学反响中氯原子容易得到电子11(2019·攀枝花)有以下五种粒子的结构示意图：图中粒子共表示_种元素 ,表示稀有气体原子的是_(填字母序号) ,E粒子的化学符号为_ ,A与C形成化合物的化学式为_12(2019·自贡)每100 g黑木耳中含铁0.185 g ,是常见天然食品中最高的 ,这里的“铁应理解为()A分子B原子C离子D元素13(2019·自贡)创立元素周期表的科学家是()

5、A道尔顿B拉瓦锡C居里夫人D门捷列夫14(2019·成都)钕玻璃是激光聚变装置的核心元件。根据元素周期表中钕的信息判断错误的选项是()唐宋或更早之前 ,针对“经学“律学“算学和“书学各科目 ,其相应传授者称为“博士 ,这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者 ,又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋 ,乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了 ,主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问 ,其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席 ,也是当朝打眼的学官。至明清两代 ,只

6、设国子监国子学一科的“助教 ,其身价不谓显赫 ,也称得上朝廷要员。至此 ,无论是“博士“讲师 ,还是“教授“助教 ,其今日教师应具有的根本概念都具有了。A属于金属元素B质子数为60C中子数为60D相对原子质量是144.215(2019·泸州)以下图摘自元素周期表 ,局部信息略去。据此判断以下表达正确的选项是()AP原子质量是30.97BCl表示一个氟原子C三种元素都是非金属元素D三种元素在周期表中属于同一族16(2019·泸州)硒是人体必需的微量元素 ,甲图是其原子结构示意图 ,乙图摘自元素周期表 ,局部信息略去。据此判断以下表达正确的选项是()甲 乙A硒原子质量为78.9

7、6 g By4CSe是非金属元素 D硒与氧位于同一周期17(2019·遂宁)遂宁市大英县境内郪江河畔的“中国死海 ,是北纬30度上又一神奇的景观。“中国死海中天然盐卤水的溶质以氯化钠为主 ,并富含钾、钙、碘、溴等40多种矿物质和微量元素 ,对人体健康起到非常重要的改善和调节作用。碘元素在元素周期表中的信息和原子结构示意图如下 ,以下说法正确的选项是()A碘的相对原子质量为126.9 gB人体缺碘易导致骨质疏松C碘在化学反响中形成的阴离子符号为I D一个碘原子核内有53个中子教师范读的是阅读教学中不可缺少的局部 ,我常采用范读 ,让幼儿学习、模仿。如领读 ,我读一句 ,让幼儿读一句 ,

8、边读边记；第二通读 ,我大声读 ,我大声读 ,幼儿小声读 ,边学边仿；第三赏读 ,我借用录好配朗读磁带 ,一边放录音 ,一边幼儿反复倾听 ,在反复倾听中体验、品味。18(2019·达州)图甲是铝元素在元素周期表中的相关信息 ,图乙是几种微粒的结构示意图 ,仔细分析答题：“师之概念 ,大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义 ,现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称 ,隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最

9、初见于?史记? ,有“荀卿最为老师之说法。慢慢“老师之说也不再有年龄的限制 ,老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师当然不是今日意义上的“教师 ,其只是“老和“师的复合构词 ,所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称 ,虽能从其身上学以“道 ,但其不一定是知识的传播者。今天看来 ,“教师的必要条件不光是拥有知识 ,更重于传播知识。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。甲乙(1)图甲中 ,铝元素的信息有一处错误 ,请加以改正：_。(2)铝原子的相对原子质量：_。(3)图乙中 ,属于稳定结构的原子是_(填字母序号 ,下同)。(4)图乙中 ,与铝不属于同一周期元素的是_。19(2019·自贡)如图是元素周期表的一局部 ,请答复：(1)处元素和处元素形成常见化合物的化学式为_ ,该化合物中处元素的化合价为_。(2)表示表中_(填序号)的原子结构示意图 ,该原子易_