学困生转化情况记录表48190

1、学困生转化状况记录表(1)同学状况班级姓名性别年龄男学 困 生 基 本 情 况 分 析基础资料户籍状况：本市户口健康状况：良好家庭状况父：务农母：务农情况分析该生性格文静，宠爱独处，对班级和学校里的事都不感爱好，漠不关怀。家长对孩子关怀不够，孩子经常任凭不上学，以至于成果差，赶不上学习队伍。平常学习中遇到的困难也不向老师和其他同学询问，回家作业完成不好。转化过程及所采取的措施一、 与孩子谈心，增加他学习的乐观性和自信念。二、针对该生实际状况，开展“一帮一活动 ”为该生找一位负责任的“小老师”，经常对他进行辅导和挂念。让小老师督促他正确流利朗读课文和听写生字词等。三、课堂教学中多关怀学困生学习状

2、态，并留意做到分层次练习，让学困生尝试在课堂上完成老师所布置作业。同时，多赐予他回答问题的机会，挂念树立学习自信念；并培育良好的学习习惯，重点是培育按时完成作业的习惯。四、加强与家长的沟通与联系，明确要求，让家长明确责任，多关怀辅导孩子，让孩子健康成长。五、 针对同学的心理特征，引导同学乐观参与班级多种多样的班级活动，让他感受来自班级的同学的关怀和疼惜。转化效果或情况结果：转化效果良好，同学的成果有了进步，学习的乐观性和学习爱好提高了。学困生转化记录(2)辅导对象：状况简介：同学学习成果较差，平常考试的状况令人担忧，书写速度快，但是快中不能求好，字迹马虎，认字、写字的状况比较糟糕，但是该生性格

3、随和，平常总能按时按量完成作业，上课也能比较认真的听讲，爱劳动，成果虽不太好，但是很多同学都乐于和他交往转化措施：1、走近*，发觉其闪光点，促其上进。2、经常和他谈话，或下课时，或玩耍中，让其中多一点信任，多几份理解，少一些责难，少一点怨恨，多几份关爱，让他体会到班主任对他的期望和关怀。普遍的后进生对四周的人简洁抱有猜疑、不信任的态度，产生“你好你的，我不好不关你的事”戒备心理。若老师冷落或任凭损害后进生，他们就会从老师的言行态度中意识到老师的偏心和卑视，感受不到集体的暖和，在心理上就会与四周的人之间形成一堵无形的“墙”，有意躲避老师，对老师的谈话挂念，实行心理封闭，听不进受不了。因此班主任应

4、当用真诚的爱心去拆除同学戒备心理的障碍物。3、激活其乐学点。我经常将其找来谈心，给他补习功课，每天中午利用肯定的时间挂念他学习。平常我加倍地关怀他，支配好同学挂念他，他对学习的爱好也愈来愈浓了。4、对他不足之处我进行适当的批判。在没有得到同学的信任的时侯，特殊是那些成果中下的同学，千万不要对同学进行当众批判，否则，就永久失去他对你的信任，你也很难挽救你的过失。当我发觉他的作业仍旧比较马虎，中午人比较少时，我就把他喊到一边，我先表扬了他近阶段的进步表现，问了一些学习状况，在气氛比较好时，我把他的作业本打开来，然后把一本做得很认真、清楚的作业本翻开，放在他面前，他的脸红了一下，我知道，我不必再多说

5、了。此后，我发觉他课堂发言更乐观了，思维更集中了，而且，有时拿书过来问我不理解之处，虽然有时的小测试他的测试状况不太好，但从对学习失去爱好，对自己失去信念，转入主动乐观的学习，能够拿习题向我求教，乐观完成我要求课外习题，说明前面我的教育还是算成功得。学困生转化记录(3)教 师情 况姓 名性 别年 龄学 历教 龄学 生情 况班 级姓 名性 别年 龄学 困 生 基 本 情 况 分 析基 础资 料户籍状况：健康状况：家 庭情 况父：母：初 步观 察或诊 断敬重老师，团结同学，宠爱劳动，乐于为班集体做事，爱好唱歌，声音条件不错，是一名“小歌手”。但经常迟到，行为习惯较差，丢三落四，有时没有完成作业。正

6、是由于学习习惯不好，学习欠自觉，所以基础学问把握不扎实，生字把握不过关，学习成果不抱负。转 化 过 程 及 所 采 取 的 措 施一、与家长加强联系，争取家长对学校工作的支持与协作。逐步扭转该生经常迟到、经常遗失学习用品的现象，培育良好的学习与生活习惯。二、针对该生实际状况，为她制定语文常规作业登记表，常规作业内容是朗读课文和听写生字词，目的是挂念其巩固生字词的把握，扫清课文朗读的障碍。三、课堂外，多给她制造机会呈现“小歌手”的风采；课堂上，经常设计一些浅显的问题让其回答，培育学习自信念；另外布置浅显的作业让她做，培育爱做作业的习惯。四、在班上确立“一帮一”学习小组，让热心助人的同学与她结伴，

7、营造良好的学习环境。五、定期进行相关学问的辅导：听写生字词；朗读课文；背诵课文；造句训练、转化效果或状况3月份：课文朗读进步较大，篇幅短的课文，基本上能正确、流利朗读出来，有个别课文能做到感情朗读；篇幅长的课文，会消灭不流利的现象，缘由是朗读时消灭个别生字不会读的现象。在本月进行的2次听写竞赛中，不少词语不能正确写出，说明生字词的把握不扎实，在一、二单元测验中，成果较上学期有了进步。下一阶段设想：1、加强与家长的沟通，培育良好的学习与生活习惯。2、连续加强生字词的认读与听写，提高常规作业的实效性。3、在辅导正确、流利朗读课文的基础上，初步尝试指导感情朗读课文。4、辅导积累好词好句。4月份：课文

8、朗读基本上达到流利，但个别生字字音朗读不正确。在本月的二次的听写竞赛中成果很不抱负，分别是80、75分，存在很多生字词把握不过关的现象，另外作业完成状况较差。下一阶段设想：1、连续培育按时完成作业的习惯。2、与家长加强联系，提高常规作业的完成质量。3、加强生字（二会字与四会字）读音的把握，扫清课文朗读的障碍。4、加强生字词的听写。5月份：同学状况班级姓名 性别年龄四（3）班宋光策男12学困生基本情分析基本资料健康状况：良好家庭状况父：务农母：务农状况分析该生对班级和学校里的事都不感爱好。家长对孩子关怀不够，孩子不但字迹潦草，而且经常不写作业，以至于成果差，赶不上学习队伍。平常学习中遇到的困难也

9、不向老师和其他同学询问。转化措施一、 与孩子谈心，增加他学习的乐观性和自信念。二、针对该生实际状况，开展“一帮一活动 ”为该生找一位负责任的“小老师”，经常对他进行辅导和挂念。让小老师督促他正确流利朗读课文和听写生字词等。三、课堂教学中多关怀该生学习状态，并留意做到分层次练习，让学困生尝试在课堂上完成老师所布置作业。同时，多赐予他回答问题的机会，挂念树立学习自信念；并培育良好的学习习惯，重点是培育按时完成作业的习惯。四、加强与家长的沟通与联系，明确要求，让家长明确责任，多关怀辅导孩子，让孩子健康成长。五、 针对同学的心理特征，引导同学乐观参与班级多种多样的班级活动，让他感受来自班级的同学的关怀

10、和疼惜。转化效果结果：转化效果良好，同学的成果有了进步，学习的乐观性和学习爱好提高了很多。谈话同学李雪谈话时间2014.3.1班 级10综高美术同学特点性格极其内向，说话声音不清楚。上课时心不在焉，做别的事情，甚至打瞌睡。对于老师的提问不知如何回答，甚至连问题也听不懂。作业马马虎虎，有时不交，有的还是抄袭的。对美术专业学习没有爱好，甚至是厌恶。谈话目的了解他专业学习的具体困难，分析造成专业学困的缘由，增加他学习的乐观性和自信念，培育学习专业的长久爱好。谈话记录通过谈话了解到他有很强的自卑心理，经常封闭在自我世界里，不爱和别人沟通，从学校开头就不爱说话。宠爱玩玩耍，玩手机。学习习惯不好，作业不认

11、真，书写马虎，有时不做。很聪慧，语文成果很好。他也说上专业时认真听也能听懂，对于有爱好的内容能学会。期望老师课堂上多一些活动，增加一些玩耍，情景对话等互动内容。要求他从小事做起，首先要认真完成作业，步奏规范。上课时老师会多留意他，会让他回答一些简洁问题，要敢于回答。课后有不懂的地方要来找老师，老师也会支配班上专业较好的同学挂念他。在课堂上老师会增加一些趣味性的活动。告知他学困生并不是天生的，也不是一成不变的，学困生转化为学优生的范例不胜枚举。能否学好专业关键在于要有信念，要培育自己的爱好。要不怕苦，养成好的学习习惯。跟进措施设定简洁完成的目标，制造更多的机会让他体验成功，感受学习专业带来的欢快

12、，进而产生学习专业的长久爱好。擅长发觉学困生的闪光点，每个同学都有自己的优点和特长，拟在以后多观看他的特长和爱好点，并在课堂教学中予以体现。努力建立良好的师生关系，并经常与其谈心，并建立该生学习成果与爱好变化档案。 与学困生谈话记录04-08 00:26:27 扫瞄次数:617次 栏目：班级管理标签：班级管理制度,学校班级管理制度, 与学困生谈话记录,1、田XX (现任班干部中的纪律委员)时间:2007、4、6地点：办公室形式：沟通、了解同学内心世界。该生以前的基本状况：大脑反应机敏、基础较差，在班级有肯定的号召力与组织力量，共性、自尊心强，特长应在体育方面有所体现。谈话目的：了解同学的内心世

13、界及家庭中的具体状况，得知该生有向上进取的趋向，但家庭处于单击亲环境，父母关爱不足，有迷失价值之惑。鼓舞其自信自强。班级的暖和与关爱来感动。有上进必鼓舞。2、党XX时间：20xx年4月12日地点：班上形式：班会检讨与个人看法该生的老状况：他属于“合流同污”之人，不主动制乱，有乱必参，成果差，底子浅，有懒散的陋俗。谈话过程：班干征其意见与自己对自己的剖析。老师对其分析：特长与短处，是与非！就事论事，指其要害，引导其向乐观主动方向进展。赐予时间，以同学和自己作证，使其变化。（明显有进步，甚至有主动要求调位的念头！）3、刘X：时间：2007、4、18地点：其家中（家访）形式：与其沟通和本人谈话该生的

14、基本状况：该生因车祸事故，有肯定的后遗作用，智力上有相对的损坏，导致目前学习进度相对落后；在班上有号召力，有一帮子人听信他的话，曾有过一度时间上课捣乱、旷课、迟到现象。谈话基本过程：向家长寻问在家状况,争取家长的支持与协作,双管齐下。使其明白自身价值和班级荣誉。呈现班上同学对他的看法与期望。1、争辩将来的打算及方案。电话得知（明显受到感染！据家长反映，在家已大有进步！4、张X(女)：时间：2007、4、20地点：办公室形式：批判与引导该生状况：懒散、好追求社会不良风气、性格奇异孤僻、成果差、人缘差。谈话内容：师：社会上流行的东西好吗？生：好！很吸引人。师：流行感冒好吗？假如好，也来一回？生：（

15、无言）师：吸引人的东西很多，不肯定要用这种方式生：（好像略懂）。师：列举多种事务进行开导，要融入集体等。5、徐XX：班干，文艺委员时间：2007、4、27地点：办公室参与人：班长、家长、其本人与班主任该生基本状况：基础很差，对音乐酷爱，有肯定的表演天份。共性倔强，有争强好胜之心，在很大程度上有抵触心情的反叛倾向，有不做作业的现象与打开架现象。谈话经过及结果：与家长沟通，了解其相对去年有大进步。 就目前状况进行入手，进行开导。表明班长与同学的态度，使其明白大家没放弃他，让其找回自信，给以时间来证明。注：（目前状态良好！能按时完成作业，帮忙班长管理班上纪律，乐于助人） 6、杨X（全班的“重点人物”

16、） 时间：2007、5、9 地点：办公室 形式：谈话 该生以前记录： 打架骂人以大欺小对老师不礼貌厌学无故迟到早退。 背景：家庭留意不够，家教较松。 谈话起因：挂念同学打架。 过程：使其明白打架的危害性。 使其明白打架的道德破坏性。 列举他的种种劣迹。使其省悟同学对他的态度。引导其如何转变自己。辅导老师 辅导时间 3月7日 辅导地点 教室 辅导同学 同学存在问题 基础不好，授受新学问慢，学习没有信念，遇到点困难就放弃。 帮 教措 施 1、谈话引导同学敞快活扉，主动和老师沟通。2、做适宜的练习鼓舞同学，培育信念 帮教内容 1、 谈话形式进行，了解同学心理，针对同学 的具体状况给与鼓舞，树立信念2

17、、 做适合同学现在水平的题，让同学做对题后，有信念、决心连续学好语文。 帮教效果 基本上可以顺当解决问题 辅导老师 辅导时间 3.9 辅导地点 教室 辅导同学 同学存在问题 基础不好，导致没有学习没有信念，没有基本的学习习惯。 帮 教措 施 1、谈话鼓舞同学说出自己的心理话，谈对语文的生疏。2、做适宜的练习如背诵鼓舞同学，培育信念 帮教内容 1、弄清楚同学现在的心理 2、针对同学的具体状况赐予鼓舞，树立信念。 3、找相当于同学现在水平的试题，增加同学的信念，让同学有决心连续学好语文 帮教效果 激发起了同学学习语文的爱好 辅导老师 辅导时间 辅导地点 教室 辅导同学 同学存在问题 基础不好，授受

18、新学问慢，学习没有信念，遇到点困难就放弃。 帮 教措 施 1、举事实，讲道理，开导同学。 2、做适宜的练习鼓舞同学，培育信念 帮教内容 先谈话形式进行，针对同学的具体状况赐予鼓舞，树立信念。找适当水平的题，增加同学信念，让同学有决心连续学好数学。挂念同学提高学习力量，讲解困难问题。 帮教效果 基本上可以顺当解决问题，增加了学习语文的信念解决了本单元中的问题，提高了学习成果 辅导老师 辅导时间 3月19日 辅导地点 教室 辅导同学 同学存在问题 本单元测试卷出错较多 帮 教措 施 针对出错题目、讲解改正后再练习 出类似题目巩固练习 帮教内容 先独立改正错题，检查有哪些题目是因马虎做错了老师讲解同

19、学没有改对的题目老师指导改正后，再现类似题目给同学巩固练习。 帮教效果 同学能够独立解决问题了 辅导老师 辅导时间 3月22日 辅导地点 教室 辅导同学 同学存在问题 学习习惯不良，不情愿写作业，方法不当。 帮 教措 施 1、用事例让同学生疏到自己的错误所在，引导同学发觉自己的不足。2、做适宜的练习鼓舞同学，培育信念 帮教内容 3、 谈话形式进行，了解同学心理，针对同学 的具体状况给与鼓舞，树立信念4、 做适合同学现在水平的题，让同学做对题后，有信念、决心连续学好语文。5、 对有困难的问题进行讲解 帮教效果 基本上可以顺当解决问题 辅导老师 辅导时间 4月11日 辅导地点 教室 辅导同学 同学

20、存在问题 阅读题出错率高，挂念同学改正错题的同时，加强课外阅读练习 帮 教措 施 说明出错缘由，师讲解相应的学问点。把本单元的学问点现挂念同学巩固一下 帮教内容 1、 先让同学自己独立改题，发觉同学改题时出错的缘由，准时指正并讲解相应的学问点。2、 阅读自读课本中的篇章，让同学学会阅读3、 加强阅读力量的训练 帮教效果 基本完成预期要求 辅导老师 辅导时间 4月18日 辅导地点 教室 辅导同学 同学存在问题 同学对所学民俗了解很少，同学有困难。 帮 教措 施 用课件演示给同学挂念理解。 帮教内容 1、 师演示课件，让同学实际观看初步理解。2、 让同学自己读书，结合实例加深理解。3、 让同学说说

21、自己了解到的民俗，出示图片，让同学自己辨认。 帮教效果 很好，同学能够独立解决这个类型问题 辅导老师 辅导时间 4月26日 辅导地点 教室 辅导同学 同学存在问题 同学书写潦草，基本功不扎实，基础学问把握不好，错误百出。 帮 教措 施 指导书写规范，巩固基础学问，挂念同学加深理解。帮同学找出缘由，进行练习。 帮教内容 1、 让同学说说对做题的困惑。2、 用实例挂念同学加深理解。3、 课后练习题，同学先独立做，师发觉问题准时指正。 帮教效果 同学基本上能够正确地进行书写。 辅导老师 辅导时间 5月9日 辅导地点 教室 辅导同学 同学存在问题 经常称作业遗忘带，学习态度不端正，做题错误多 帮 教措

22、 施 1、举事实，讲道理，端正学习态度。2、针对个人简洁出错的地方进行单独辅导。 帮教内容 1、 先让同学说一说自己真实想法。摸清楚同学思想动态。2、 师讲例子，用事实说明现在学习紧要关头，不应有这种思想，要准时改正。3、 同学说一说今后自已应当怎么做。4、给同学树立短期能够实现的目标，让同学有信念去实现，增加同学的学习欲望。5、 对同学难解决的问题，进行单独讲解 帮教效果 多数同学表示能改进，个别同学有待于连续教育。 辅导老师 辅导时间 5月15日 辅导地点 教室 辅导同学 同学存在问题 考试成果不好，挂念同学改正错题的同时把学问点再挂念同学巩固一下。 帮 教措 施 把卷子上面的错题每题必改

23、，改完说明出错缘由， 师讲解相应的学问点 帮教内容 先让同学自已独立改题，发觉同学改题时出错的缘由，准时指正并讲解相应的学问点。再出示对应的练习题让同学练习巩固 帮教效果 完成预期要求。 辅导老师 辅导时间 5月22日 辅导地点 办公室 辅导同学 同学存在问题 做基础性的问题时，错误较多，马虎现象严峻。 帮 教措 施 摆明马虎对学习危害以及其严峻性。挂念养成在平常精力集中加强记忆的习惯以及在理解中记忆的方法。 帮教内容 1、 马虎大意在学习上，生活上、工作中的厉害关系，将是影响人的一生的一个缺点。要想改正就得发自内心有决心改正才可以的。2、依据状况出练习题让同学做一做，告知同学以后每天都自己训练加强记忆，提高记忆力量。3、 针对个人状况进行单独辅导。 帮教效果 较导时效果还是很好的，就是需要观看同学能不能做到持之以恒。 辅导老师 辅导时间 5月29日 辅导地点 办公室 辅导同学 同学存在问题 解决阅读中存在的问题，不会分析题意、漏题、马虎。 帮 教措 施 指导同学学会阅读的方法，以便于正确解答。练习相关题目。 帮教内容 1、 给同学