怎样进行课题研究 提纲

1、课题争辩的选题、策划、实施及成果转化（提纲） 一、什么是课题争辩课题：简洁地说，课题就是需要争辩或争辩的问题。课题制：以课题为中心、以课题组为基本活动单位进行组织、管理和争辩的一种科研管理制度。是二战以来，西方发达国家普遍接受的一种科研组织管理模式。这种模式将课题争辩的全过程在管理、监控和验收之下。有其合理、高效的一面。目前,我国科研院所、高校等单位的科研部门一般实行公正竞争、择优支持（资助）的原则，确立科研课题。一般遵循必要的程序，在实施中既有规定性也有肯定自由度，一般不事先指定担当者（可竞争），转变以单位为核心的争辩模式。 课题争辩在不同的部门有不同的形式。如：指令性课题（上级下达）；招标

2、性课题；托付性课题（横向合作）；自主选择的课题，等等。共性：都要针对某一现实问题、或理论问题开展争辩。这问题往往没有现成的答案，需要我们去查找、思考，提出解决方案或争辩结论。 二、课题类型与课题的选择 1课题的类型：从课题性质:托付、招标、自选、指令从课题托付立项单位: 不同的机构（国家社科基金、省社科规划、教育部、各高校、科研院所）、部门（各厅局依据自身需要，交由下属部门完成的课题）、企业、团体托付 从不同角度可以把课题分为不同的类型，从问题指向角度来分，课题可分为基础理论课题和应用对策课题。 基础理论课题是关于“是什么”、“为什么”的问题，即对于某一理论或实践问题的规律性探讨（对象的内涵、

3、外延、基本特征、一般规律等等）； 应用对策课题是关于“做什么”、“怎么做”的问题，即操作问题，实证问题。基础理论课题一般可以不涉及应用对策问题，对策类课题却往往要从理论争辩中获得解决问题的方法。课题成果一般两大类：争辩论文或著作（一般为基础争辩）；争辩报告（一般为对策争辩）2如何选题？（1）要有问题意识。课题争辩来源于问题意识。缺少问题意识，万事习以为常，不再被看作是问题，课题争辩无从谈起。 （2）从问题意识上升到课题争辩。课题的形成是一个由感觉到、意识到问题经过概括、提炼为一个争辩对象的过程。确定课题，意味着该问题已经成为争辩者关注的焦点、思考的对象，对问题的探究已经成为争辩者的行为和工作。

4、3争辩课题的确立（选择课题或接受课题）至少要基于以下五个方面的考虑：第一，认真选择课题。课题应当具有较强的现实意义或理论深度，从而使课题争辩更有意义。其次，选择尽量具体的课题（要“小题大做”不要“大题小做”）。第三，任何争辩都不行能凭空进行，争辩者原有的阅历和基础是开展课题争辩的必备条件。第四，课题要与自己的工作任务相关联，才有争辩的条件；课题争辩要是能与个人的爱好点相结合，则能起到事半功倍的效果。第五，争辩课题的确立肯定要从实际动身。课题争辩对争辩资料、人员素养、时间投入、争辩环境等都有肯定程度的要求。要量力而行。 三、怎样进行课题策划？1明确争辩意义，界定争辩目的和内容，理清争辩思路。（“

5、为什么争辩”、“争辩什么”、“怎样争辩”）（1）明确选题的意义（为什么争辩）：自选课题：选题的价值在哪里？靠申报书来说服对方给你资助。定向课题：充分生疏选题的意义，为什么要做这个题目。竞标课题：要让评审者看到你对这个课题价值的生疏是深刻的；指令性课题：要自己弄清楚命课的意义，在课题组内部统一生疏。（2）精确界定争辩范围（争辩什么）是课题实施前策划的前提和关键。一个有待争辩的问题不管大小，一般都是可以也应当进一步具体化的。争辩内容的界定不但将课题分解为一个个可以直接着手的具体的问题，也规定了肯定的范围，任何一项争辩不行能也不必要将课题所能涉及的全部问题进行全面争辩。要知道，争辩的重点和难点在哪里

6、？（3）课题争辩思路和争辩方案的设计（怎样争辩）争辩课题意义、范围、明确后，就要进一步分析问题的成因，规划问题解决的方法和步骤。提出一个解决问题的思路和设想。首先，依据课题的性质确定基本的争辩方法。比如：是侧重调查，还是侧重理论探讨，还是两者相结合；又如：是侧重定性分析还是侧重定量分析；是否要接受数学模型分析的方法； 其次，提出争辩方案。包括课题组成员的有效分工，调研方案的确定。带着分工进行分头思考，带着分工进行调研，各有侧重。调研方案力求具体（调研提纲、抽样调查的指标确定、问卷的题目设计）。第三，也最重要的，要提出自己的争辩思路，由于争辩尚未开头，这个争辩思路是基于对于课题结论的假设。基本的

7、推断和思路这是争辩方案中最富有共性化和制造性的部分。假设具有假定性、科学性和预见性：假设打算了争辩的探究性。但是假设又并非臆断，它以理论为导向、以阅历事实为依据、以原有争辩为借鉴，又经过争辩者的论证和沟通，因此，假设又具有科学性，正是科学性避开了争辩的盲目性。假设也是一种走在行动之前的思想、一种先于事实的猜想，是争辩者从思想观念上对将来的洞察和把握，所以它能使争辩活动更富有预见性。 四、怎样实施课题1要了解已有争辩成果，学习相关理论（别人已经说了什么）任何争辩都不外乎以下四种状况：“从头说”（前人没有争辩过、没有关注过）“重新说”（别人争辩过，但他们错了，我要从新争辩。）“接着说”（别人争辩过

8、，但他们没有穷尽问题，我们还要连续争辩。）“重复说”（重复别人的争辩）不需要争辩 严格来说，任何课题争辩都不是从“零”开头，有效的争辩都是以原有成果为起点的。牛顿：“假如说我比别人看得更远些,那是由于我站在了巨人的肩上。”因此，我们一般只能“重新说”和“接着说”。为了“重新说”或“接着说”，而不至于以为自己是“从头说”，更不至要“重复说”，首先，争辩者要围绕课题争辩的问题，搜集相关的文献，并对文献进行认真阅读和分类疏理，从而全面了解同类或相关课题争辩现状方面的信息，明确已有的争辩结论和阅历，发觉原有争辩的不足，站在问题的前沿，查找争辩问题的理论支撑，保证争辩工作在理论指导下有针对性地开展。其次

9、，要始终有问题意识，才能使争辩不至于人云亦云。2在实际争辩过程中调整争辩方案设计争辩方案是解决问题的思路和设想，课题争辩的核心是围绕争辩思路进行行动，行动是争辩方案付诸于实践的过程。这种争辩的开展是一种不断创新的过程，是一个查找问题解决、制造实践新形态的过程，因此，争辩过程始终在发觉和查找各种新的可能性。争辩过程绝不是按图索骥、按部就班，而是一种乐观查找和探究解决问题、达到目的的最佳途径和最佳策略的过程。这意味着争辩者在行动时，不应拘泥于原有的设计，要依据实际状况，随时对方案作出有依据的调整、变更。探究性是课题争辩的本质特征。在争辩过程中有时甚至会对原有思路进行重新设计，针对原有方案及其实施中

10、存在的各种偏差或“失误”，以及新的感悟、新的发觉、新的生疏和新的思考，修改原有方案或重新设计方案，并付诸予实施，进行进一步的检验、论证和改革探究。总值，课题争辩过程是一个螺旋上升循环进展的动态过程，它不是一个线性结构，而是一个不断解决问题的复式循环结构。实践证明，课题争辩对于提升争辩者科学素养和理论水平具有特殊重要的推动作用。3具体实施中的工作要点：分工明晰，相互协作，准时总结，反复论证。4加强针对性调研。调研肯定要避开走过场，要真正带着疑问来调研，才有收获。同时，科学的调查争辩中需要特殊留意的是，调查争辩的具体操作方法要科学。仅靠过去传统手工方式进行调查已明显不够了，一系列的自然科学争辩方法

11、渐渐渗透到社会科学争辩领域中来，形成了社会调查争辩方法现代化的三大特征:数学方法在社会争辩中的应用；自然科学争辩方法对于社会科学争辩的渗透；定量争辩和定性争辩的综合运用。这就为调查争辩的方法供应了科学的依据。我们除了要了解并把握有关普遍调查、典型调查、个案调查、抽样调查以及文献调查法、问卷调查法、访问调查法、观看调查法等各种具体的调查方法以外，还必需留意对调查对象加强正确引导，确保其讲真话、讲实话。在实地考察时，要防止被假象所蒙蔽，要透过现象看本质，确保调查的科学性。在某些课题争辩中，建议与有关社会科研力气、社会调查机构合作。5课题成果的形成对已经调研到的结果进行归纳和整理。在归纳和整理的基础

12、上，对争辩的过程和结果作出推断，对有关现象和缘由作出分析和解释，探讨各种大事背后的理念，揭示规律。在上述预备的基础上，开头课题成果的写作：应用对策争辩要求：内容上：要言之有物、切中要害，要有新思考，新内容；形式上：长短不拘、形式多样、行文留意叙述技巧。叙述要机敏，有新意和冲击力，否则很难引起留意。这一问题比较普遍。尽量避开“大而全”标题大，内容全。最常见的是两种成果形式：问题披露性报告、对策建议性报告。两者往往不行分。问题披露性报告可以只写问题，不写建议，发觉问题，反映问题。较为直接地报告问题。但一般在提出问题的同时，都回涉及到一些思路措施建议等。而建议性报告一般都要先提出问题，然后依据问题提出相应的解决方法。 五、成果的转化社会科