教育规律论文遵循教育规律把握教育真谛

1、教育规律论文：遵循教育规律把握教育真谛我国的基础教育，当前正处于一个转型期，众多的教育问题亟待解决。因此，自2003年以来，日理万机的温家宝总理多次郑重提出“要造就教育家，要提倡教育家办学”。新年伊始的两个月内，总理两度发表讲话强调解决这一问题：一是温总理在中南海先后五次主持召开座谈会，就正在制定的国家中长期教育改革和发展规划纲要听取社会各界人士的意见和建议时，强调大力倡导教育家办学，充分发挥教育家的办学才能和特长，让那些有终身办学志向的人不受任何名利干扰诱惑，把自己完全献身于教育事业；二是温总理在省部级主要领导干部专题研讨班上指出，要努力培养一大批有志于献身教育事业的教育家，倡导教育家办学。

2、温总理期冀从根本上解决教育存在的问题，他希望我国的各类教育，都能够真正遵循教育规律和人才成长规律，把握教育真谛，为国家培养出大批的各种层次的急需人才。 教育家办教育，是教育的迫切需要，是时代的必然要求。只有让热爱教育，懂得教育、对教育有深刻体验、对学习有执着追求的人来办教育，才能真正把教育办好，才能让人民满意。倡导教育家办学将对我国教育的改革发展起到不可估量的推动作用。下面就借助教育家办学的思维与理念，作一自我反思。 作为一个校长，我自问履职尚属勤勉注意力集中于教育教学，时间表基本排满，几无闲暇。但细加参详，总体上还是与教育家办学的境界相去甚远。 教育家的办学，必定基于其坚定的教育理想，因此，

3、他的教育行为印证着他对教育文化的深刻理解。而我还没有摆脱一定程度上的“行政思维”，在许多方面，工作还只是停留在执行上级指示，完成上级任务的层面上。 教育家的办学，必须贯穿着反思与批判，对待时尚的教育口号从不轻易盲从跟风，总是在教育实践中领悟、创新、升华。而我对教育规律的理解还不够深刻，反思还不完全得其要领，个人素质提升还不够快。 教育家的办学，必然将呈现出教育理想和实践的完美融合，注重的是教育价值的回归和实现，注重达成受教育者人格的完善。而我多半还是为升学率、高分率等指标的一点点提高而努力。 我不会刻意追求成为一名“教育家”，但我必须为更好地完成肩负的双重使命而倍加努力作为校长，我要带出一所好

4、学校；作为教师，我要培养好每一个学生。 古今中外的教育家，特别是当代中国的教育家，都不是成长于绝对理想的环境之中，蔡元培、陶行知、张伯苓、霍懋征、于漪、斯霞、孙维刚、敢峰、段力佩、魏书生、冯恩洪、李吉林等，概莫能外。因此，我们不应一味地抱怨我们的约束过多，事务缠身，而应积极地面对现实，以学校为沃土，以工作为课题，更加理性地投身于教育教学实践。今后我会努力地把注意力，更多地放在以下几个方面： 一、以学生为本潜心研究，深刻理解把握教育规律 有识之士认为这个命题已经进入了“学校教育最核心地带”。近30载的从教，阅历过的学生无数，我常常自问：为什么有的学生不愿意将心中的苦恼向我们倾吐?为什么有那么多的

5、学生自我意识和社会意识如此不成正比?为什么学生间的学业差异会如此之大?品味过这些问题，我们不能不承认，我们研读学生的智慧不足，师生之间有隔阂。为了切实提升教育效果，我们应以学生为本潜心研究他们的身心发展规律，包括心理发展规律、道德发展规律和认知发展规律。教师在备课时除了关注难点、重点，还应该关注学生的盲点和兴奋点，也就是说教师要研究学生在知识、技能、思维等各方面的空白点以及兴趣特长。学校在开展各类活动应关注学生的需求，满足不同个性学生的多样化选择，关心每一位学生的成长。上海教育学会会长张民生主张研究学生从尊重、民主、开放开始，要在创设宽松环境、民主氛围的大环境下研究学生，若在应试教育的大背景下

6、研究学生，是不完整的、扭曲的研究，这的确是一句至理名言。人与人之间差异很大，因材施教知易行难，只有把活生生的学生看作一个个不同的课题去解读，才能真正把学生研究透彻，随着对学生成长规律性认识的深化，我们的教育过程才有可能得以不断优化和升华。 二、以勤奋学习提升自己，坚持正确思想引领发展 有人说，“书卷气是一个教师最好的气质，书香气是一个学校最好的氛围”，我十分赞同。本人从教近30年，实践多，思考少，明显地制约了个人的专业成长。当前的国家发展与教育改革，进入了深水区，情势复杂艰难，不加强学习无以应对必然落伍。今后本人更要深度学习有关精神，了解国家形势，做到与时俱进；每天保证l小时的读书时间，精心研

7、读教育经典，提升理论水平，提升思想境界；及时浏览教育报刊杂志，了解学术动态，汲取先进经验；选读一些人文佳作，借以拓展视野，提升个人涵养。期望通过自己的行为影响教师，通过教师带动学生，并通过完善图书馆建设、好书名著推荐、开设名著导读讲座、征文比赛、读书心得交流、教师论坛等活动，带动和引领全校师生，打造书香校园，让师生们的精神家园更加富足。 三、以教育科研推动创新，获取可持续进步的动力 朱永新教授一直呼吁，校长要结合学校自身的情况，做真正的课题研究。我以为，教育科研是学校上台阶的重要因素，是培养名教师的重要途径，是学校获得可持续发展的强大动力。我校刚刚跨入二级达标校的行列，这就给我校教学质量的持续

8、提高，带来了新的课题。如何培育“崇尚荣誉、践行使命、脚踏实地、勇于争先”的学校精神，增强师生对学校精神的认同感和自豪感，从而增强凝聚力和向心力?如何以单元目标管理和教师增值性评价机制，提升教学质量?如何深化学生综合素质评价提升学生的整体素质?如何进一步丰富校园文化的内涵?可以说，校园之内，处处有课题。我思考着，今后要如何带领学校干部与骨干教师，学习、思考、分析、讨论、探究、反思学校的管理、德育、教学等方面的问题，在实践中不断探索、总结提升。实际上，来自实践又引领实践的教科研，既是学校可持续发展的动力，更是学校高品位的标志。 四、以人文管理搭建平台，精心培育优秀教师队伍 成功的校长必然是一个善于

9、为教师搭建发展平台的导演。学校数百个教师，各有所长亦各有所短，老中青三代也都有各自的心理需求和发展需求，所以，我们既要研究学生，也要研究教师。学校不能没有管理制度，但制度远非万能，从根本上说还得靠文化。当学校的制度成为全校上下的一种自觉，他就不再仅仅是制度，而就升华为文化。我可以做到以身作则，率先垂范，但是，广大教师是否自动跟进，还是一门高深的学问。无论何时，对于教师队伍，生活上关心，工作上民主，情感上包容，发展上激励，急教师之所急，想教师之所想，用更多的时间深入教师之中，推心置腹沟通交流，还是当好校长的基本功。如当前学校正在实行绩效工资制度，更需要我们强化人文管理，因此我们在制定绩效工资方案

10、时，召开多次会议，征求各层次教职工的意见，再经教代会代表的充分探讨而形成的，大家都能就学校目前的实际提出了切实可行的评价考核指标，方案具有较强的针对性，在试行过程中满意度比较高。在方案的完善过程中推进了学校各项工作的规范运行，也促进了教师专业成长。 归结起来，我的理解是：以学校愿景催生热情，以教育精神凝聚力量，以完善制度规范行为，以鲜明奖惩激浊扬清，以深厚文化浸润心灵，以人文关怀促进和谐。 五、以科学方法准确定位，提升品质打造办学特色 一个没有思路的校长无法带出一所好学校，但缺乏务实精神的校长即使思路再多，也只是一种浮光掠影，于事无成。现在人们常说“思路决定出路”，但我更相信“作为决定地位”。现在虽然进入了二级达标校的行列，但我们仍然无法高枕无忧，现实的环境让我们不能不居安思危：上有一批一级达标学校和老牌二级达标学校，周围还有众多兄弟校正在快速崛起，我校该如何突围?只有在科学发展观的指导下对学校的前途、发展的趋势：准确定位，创新教育思想、教育模式和教育方法，依托部队和社区、依靠广大师