《大班语言活动——龟兔赛跑》说课_第1页
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文档简介

1、年夜班言语运动龟兔竞走说课一、说教一课本剖析故事作为一种文学方法，充溢童趣，幼儿及易承受并发生浓重的兴味。以故事为要紧方法的教学运动，不只能使幼儿增加常识跟清楚事理，并且还能开展幼儿的据说才能。故事龟兔竞走用粗浅的故事内容不只能让幼儿清楚清楚做状况只需不自豪、仔细、尽力、保持究竟，必定能胜利的寄意。并且故事里的植物对话，会激起起幼儿进修艺术言语的愿望，契合幼儿的年纪特色。二教学目的、在听听、看看、议议、讲讲中熟习，了解故事内容。、学惯用连接、完好的言语，说出故事里的对话。、清楚清楚做状况只需不自豪、仔细、尽力、保持究竟，必定能胜利的寄意。三课本重点、难点本次运动的重难点是：指点幼儿用连接的言语

2、，说出故事里的对话。因为年夜班幼儿对故事的进修，已由喜爱听逐步偏向想讲，但因为缺少表白经历，在说故事中常是说了前句连不了后句，难以完好复述。因此，指点幼儿用连接的言语，说出故事里的对话是教导中的重难点。二、说教法充沛应用多种教导手腕来安慰幼儿的据说才能。要紧采纳直不雅法，训练法跟游戏法。什么原因要采纳以上的办法？因为直不雅法是依照幼儿思维特色决议的，幼儿期的思维特色是笼统思维为主，因此出示动画片，能惹起幼儿的兴味及留意，能让幼儿更好的了解故事内容，同时为幼儿的书面语表白做充沛的预备。经过训练法，能够不时激起  <BR><P></P>幼儿的

3、表白愿望，又依照年夜班幼儿虽以笼统思维为主，但笼统逻辑思维正在开展的特色，采纳对话的方法来开展幼儿的设想力跟书面语。三、说学法经过以上教法，由浅入深，按部就班，一直以据说才能贯串一直，以次处理幼儿在学惯用连接的言语说出对话时，能触类旁通，存在扩年夜言语的才能。四、运动预备树模挂图一张；粘贴图片：兔子、乌龟假定干；依照幼儿分组状况预备的龟图竞走手工人手一份；乌龟、兔子、山公等小植物的头饰道具；词卡；故事盘。五、说教学进程依照本次运动的目的与内容，我分三年夜环节进展。第一环节：了解故事内容，开展设想力。分两个步调进展，第一步调：老师应用树模法，完好的报告故事一遍，让幼儿开端了解故事内容，并开展幼儿的设想力。第二步调：老师应用直不雅法，完好播放多媒体教学故事动画片，同时交叉直不雅性提咨询跟探究性提咨询，以加深幼儿对故事内容的印象跟协助了解、经历。如此幼儿能克制不良的只求听生吞活剥的适应。第二环节：学说故事里植物脚色的对话。这一环节是处理重难点的要害，为凸起重点，我将采纳训练法，借助多媒体画面，逐个播放种种植物对话的画面，让幼儿看着画面学说对话。方法采纳先说再看再说，层层递进，不时激起表白愿望。并在这一环节傍边浸透思维品格教导，扩年夜言语。第三环节：配乐故事扮演组：分脚色多少人一组看图协作预备故状况节，依

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