华师大版初一数学相反数教学计划指导思想

1、.华师大版初一数学相反数教学方案指导思想2019年中学开课了，同学们又开场了紧张的学习生活，为了帮助同学们可以更好的掌握学习内容，我们整理了初一数学相反数教学方案，供老师同学参考。一、学习与导学目的：知识与技能：借助数轴理解相反数的意义，懂得数轴上表示相反数的两个点关于原点对称，会求有理数的相反数;过程与方法：经历概念的生成、应用，体会相反数的意义，简化数的符号，学习观察、归纳、概括的策略与方法;情感态度：通过师生、生生合作学习，促进交流，激发兴趣。二、学程与导程活动：A、准备活动：1、师生游戏“唱反调：我们知道在小学学过的0以外的数前面加上负号“-的数就是负数。如今我说一个正数，你们给它添上

2、“-号说出来，我假如说一个负数，你们反过来说出对应的正数。+3、+1、-1/2、-18.4、0.75，学生很快说出-3、-1、1/2 、18.4、-0.175。2、上述“唱反调的两个数3与-3，1与-1，-1/2 与1/2，在数轴上对应的点的位置如何?可建议生择两组在数轴上表示以后作答在原点两侧到原点的间隔 相等，真可谓从原点背道而驰“唱反调。提问：数轴上与原点间隔 是4的点有几个?这些点表示的数是多少?归纳：设a是一个正数，数轴上与原点间隔 是a的点有两个，分别在原点左右表示-a和a，我们说这两点关于原点对称。B、学习概念：1、像3和-3，1和-1，-1/2 和1/2这样，只有负号不同的两个

3、数给它一个什么样的关系名称适宜呢?生：互为相反数，师：很好，我们把上述只有负号不同的两个数叫做互为相反数opposite number。也就是说3的相反数是-3，-3的相反数是3。可见：相反数是成对出现的，不能单独存在。一般地，a和-a互为相反数。“-a可读成“a的相反数。2、在数轴上看，表示相反数的两个点和原点有什么关系?关于原点对称3、从上述意义上看，你看如何规定0的相反数更为合理?商讨得：0的相反数仍是0，即0的相反数等于它本身。C、应用举例：1、两人一组，一人任说一个有理数，请同伴说出它的相反数。2、假如a=-a，那么表示数a的点在数轴上的什么位置?a=?a=0。3、在正数前面添上“-

4、号，就得到这个数的相反数，同样地，在任意一个数前面添上“-号，新的数就表示原数的相反数，如：-+5=-5，-5=5，-0=0。结合前面相反数意义的量的学习，还可赋予-5怎样的意义，从而帮助自己理解-5=5吗?4、化简以下各数 P124练习，你愿意继续尝试化简以下各式吗?+- 2/3，- 2/3，-+2/3，+ 2/3你能试着总结规律吗?括号内外同号结果为正，括号内外异号结果为负。三、笔记与板书提纲：四、练习与拓展选题：要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然

5、。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学形式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的时机，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断进步，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模拟。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断进步。1、教科书P18/3;2、如图是正方形纸盒的侧面展示图，请你在正方形内分别填上6个不同的数，使折成正方体后相对的面上的两个数互为相反数写出满足条件的一种情形即可。单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名