甘肃高考大纲2016

1、化学 全国卷 一、全国卷近三年高考考点对比 1.从试卷结构分析 2013 年卷 2014 年卷 2015 年卷 7 元素化合物与氨、碘、氮有关的常识（候氏制碱法、氨管检验、碘、黑火药） 有机结构（不同类别物质同分异构体种类判断） 元素化合物（物质氧化性的判断） 8 有机性质碳碳双键及醇羟基的化学性质（香叶醇） 元素化合物（氯、铁化合物及水解原理） NA 题（阿伏加德罗常数与微粒数的关系判断） 9 元素周期律推断（影响水电离平衡的因素） 反应速率、反应热中活化能判断 有机结构（元素守恒法的应用） 10 电化学原理（银器与铝） 元素周期律（涉及原子序数、半径、最外层电子数、沸点比较） 化学实验（对

2、反应现象、结论的判断） 11 电解质溶液（氯离子、溴离子、铬酸根离子与银离子的沉淀溶解平衡） 电解质溶液（沉淀溶解平衡图像应用） 电化学原理（对原电池反应的判断） 12 有机结构酯的水解、酯化反应、同分异构体的数目（） 化学实验（仪器使用及实验操作，涉及锥形瓶、容量瓶、滴定管及中和滴定考查） 元素周期律（元素推断，元素化合物性质的判断） 13 化学实验实验基本操作（萃取、分液、重结晶、蒸馏） 元素化合物（硫酸、盐酸、硝酸酸性及二氧化硫性质）及电解质溶液（沉淀溶解平衡常数 Ksp判断） 电解质溶液（电解质强弱的判断、溶液稀释的判断） 26 化学有机实验醇的性质、仪器名称（直形冷凝管）、实验安全（

3、防暴沸）、生成醚的反应、分液操作、提纯（除醇、水）、蒸馏操作（蒸馏所需要仪器）、产率的计算（环已烯产率） 化学有机实验（仪器名称-球形冷凝管、洗涤目的、分液操作、提纯、蒸馏操作、蒸馏所需要仪器选择、馏分判断及原因分析、产率计算） 化学实验（CO、CO2的性质；化学实验基本知识；化学实验知识的简单应用） 37 27 工业流程推断化合价标定（o）、氧化还原反应原理（两个化学方程式）、原电池原理（锂离子电池）、铝与碱的反应、氯离子及双氧水的性质 化学反应原理拼凑（电离方程式书写、化合价判断、物质分类、盐类水解、氧化还原反应方程式书写及判断应用、电化学电极反应式及交换膜应用 ） 工业流程推断（元素及其

4、化合物知识；化学工艺常识；物质结构） 28 化学反应原理拼凑影响化学平衡的因素、盖斯定律、燃料电池原理、铝及其化合物的性质（工业上铝土矿制备三氧化二铝）、盖斯定律的有关计算、能量密度的计算 化学反应原理拼凑（盖斯定律、影响化学平衡的因素、化学平衡图像判断及平衡常数的有关计算） 化学反应原理拼凑（化学平衡常数计算；化学平衡知识的综合运用） 36技术 技术（化学方程式书写、产物分析、纯度计算） 技术（化学方程式书写、多步反应计算、物质推断、尾气成分分析、流程评价） 技术（对工业流程的分析，物质制备原理的分析判断，质量分数的计算） 37结构 结构（原子结构、单质硅的空间结构、键参数、分子杂化、晶胞的

5、有关计算） 结构（电子排布式、杂化类型、氢键、晶胞基础知识、晶胞的有关计算） 结构（物质结构与性质的应用，化学键类型的判断，晶胞的计算） 38有机 有机（烯、醇、酚的性质，反应类型，同分异构体的判断及书写，核磁共振氢谱） 有机（烯、卤代烃、醛的性质、反应类型、反应条件、同分异构体的判断及书写、核磁共振氢谱） 有机（有机物分子结构；有机化学基本反应类型；简单有机合成路线设计） 2.从教材版本进行分析 必考：必修 1、必修 2、选修 4 选考：选修 2、选修 3、选修 5 任选一题 下面 5 幅图分别是每本书各章节内容占比，以期帮助同学们有重点地进行复习： 38 从 实 验 学 化 学 化合物质及

6、其变化 有机化合物 39 有机化学、物质结构与元素周期律、化学与生活、实验综合、化学反应中的能量变化仍然是占分最多的 5 个部分（包括选考题在内）。 40 2015 年新课标卷选择题共 7 道，简单 3 道，中等 4 道。 考查的知识点分别为： 硝酸的性质、阿伏加德罗常数、有机物的合成、实验操作及分析、原电池原理、元素周期表及周期律、溶液的酸碱性。 （二）非选择题 2015 年高考题七大特点： 1注重优秀文化传统的考查； 2注重化学主干，突出双基，保持稳定性； 3突出思维品质，立足能力，注重知识迁移； 4考查学习潜能、创新精神和化学科学素养； 5命题背景新颖：贴近社会、贴近时代、贴近生活； 6

7、科学命题，创新思维； 7图表题，独立思考。 三、复习建议及备考策略 一轮复习“全面” 二、2015 年高考化学试卷点评 （一）选择题 41 二轮复习“提高” 三轮复习“冲刺” 1研读高考大纲和真题 2创新复习模式，提高效率 2.1 知识点知识主线知识体系； 2.2 将物质性质的学习与生产生活相联系； 2.3 将氧化还原反应、实验与物质的性质结合； 2.4 结合概念原理，提升对无机物知识的应用。 3注重基础、主干知识 高考备考应注意整合中华优秀传统的素材 4审视，挑剔，谨慎，批判 5训练各种经典题的解法 全国卷 一、全国卷近三年高考考点对比 年份 题序 2015 年 II 卷 2014 年 II

8、 卷 2013 年 II 卷 7 化学与生活 （食品干燥剂的性质和组成） 化学与生活 （元素化合物知识） 有机物的性质 （油脂） 8 有机反应（羧酸酯 C18H26O5水解反应的产物） 同分异构体 （四联苯的一氯代物） 有机反应 9 元素周期律和元素周期表（原子序数依次增大的元素 a、b、c、d，它们的最外层电子数分别为1、6、7、1） 元素化合物（化学反应） NA题 10 阿伏加德罗常数的计算 （理解核反应） 实验装置 离子方程式 11 分子式为 C5H10O2 并能与饱和NaHCO3 溶液反应放出气体的有机物有(不含立体异构) 电解质溶液（离子浓度关系） 原电池（ZEBRA 蓄电池） 12

9、 元素及其化合物的转化（海水开发利用） 原电池 盖斯定律 13 实验操作、实验现象、结论（因果关系）离子反应的先后顺序，硝酸的强氧化性、氢氧化铝的两性、草酸的还原性 盖斯定律 电解质溶液 （Ksp、pH) 26 反应原理和无机实验混合型：原电池、废电池（酸性锌锰干电池）中有用成分的回收、物质的分离、提纯等操作；Ksp的计算 反应原理（速率计算、平衡常数计算、平衡移动分析） 化学实验（正丁醛的制备：仪器名称及使用、基本操作 、计算） 27 化学反应原理拼凑（影响化学平 无机综合（铅的化合 化工流程（离子反应、元素 42 衡的因素、平衡转化率的有关判断、盖斯定律的有关计算、化学反应速率的计算、能量

10、的计算） 物：周期表位置、化学反应、电解、化学计算） 化合物的性质、计算） 28 物质的制备、性质、测定实验（实验流程、除杂、滴定实验）-二氧化氯的制备、检测等 化学实验（物质的制备、滴定原理：仪器的选择、装置作用分析、测定氨水的实验分析、计算） 反应原理（化学平衡：移动分析、转化率及平衡常数计算） 36 技 术 技术（工业上可用异丙苯氧化法生产苯酚和丙酮） 技术(海水的淡化和海水提镁，化学方程式书写、产物分析、产量计算、电解原理) 技术（化学方程式书写、氧化还原反应原理、电解原理） 37 结 构 结构（原子结构、电负性、键参数、分子杂化、分子结构、晶体类型、晶胞的有关计算）再次提到了晶胞参数

11、这个概念 结构(最外层电子数、电子排布式及分子的结构和性质、杂化类型、共价键类型、晶体的晶胞结构分析、) 结构（原子结构、第一电离能、电负性、键参数、配位数、晶胞的有关计算） 38 有 机 有机推断（合成聚戊二酸丙二醇酯），设计问题：烃的组成和性质、卤代烃及醛的性质、酯化反应、反应类型、同分异构体的判断及书写、核磁共振氢谱、有机物的仪器分析、聚合度 有机推断(烯、醇、卤代烃、硝基苯的性质、卤代烃的水解反应、反应类型、同分异构体的判断及书写、核磁共振氢谱) 有机（烯、卤代烃、醇、醛、酚的性质、反应类型、同分异构体的判断及书写、核磁共振氢谱（液晶材料） 有信息提示 1选择题的高频考点 阿伏加德罗常

12、数、STS(科学技术社会)、同分异构体、元素周期表与元素周期律。 2近五年选择题答案占比统计 A：20% ；B：22.8% ；C：31.4% ；D：25.7%。 二、2015 年试题特点 2015 年全国卷化学试卷的整体特点是：重点知识重点考，覆盖广泛回归教材，试题阿 伏 加 德 罗 常 数 同分异构体 氧化还原反应 43 难度梯度比较明显，命题形式稳中有变，试题创新性较强， 全方位考查应用能力。 1.重点知识重点考。2015 年试题中重点考查了下列考点：常见物质的物理性质和化学性质、有机物的水解反应、元素周期表和元素周期律、阿伏加德罗常数、同分异构体、海水的综合利用、原电池、物质的分离提纯、

13、pH、Ksp、盖斯定律、化学平衡常数、二氧化氯的制备和性质实验、滴定实验操作。从上述分析中可以看出必修 1、必修 2 和选修 4 各个模块知识所占分值比例与去年持平。 2.知识点覆盖广泛，回归教材。第卷选择题部分立足双基、全面设点。在试题设计上，每道题目都围绕一个明确的主题来创设问题情境，第 7 题考查食品干燥剂，第 8 题考查酯的水解（原子守恒），第 9 题考查物质结构、周期律，第 10 题以 NA为载体考查化学键、溶液中的物料守恒、电子转移、核反应等知识，第 11 题考查有机物同分异构体种类判断，第 12题考查海水资源开发利用，第 13 题考查化学实验知识。这些试题大部分能够在书本上找到原

14、型。第 38 题有机选考试题最后一问考查表征仪器的选择题，要求学生了解所给 4 个选项的仪器（质谱仪、红外光谱仪、元素分析仪、核磁共振仪）用途，也充分体现了考试回归教材的特点。 3.试题难度梯度循序渐进。怎么理解呢？2015 年试题在充分体现选拔功能的基础上，注重难度把控，整卷试题难度搭配合理。试题的难度主要体现在：1.文字阅读量，2.是否要进行简单计算，3.是否有图、表，多个化学方程式，4.计算的难度。第 7 题是属于纯文字表述，文字阅读量很小，不涉及计算等，属于容易题。第 8 题需要对碳原子数目和氧原子数目简单计算，属于容易题。第 9 题文字量大，要进行推理、计算，属于中等题，但是难度明显

15、大于第 8 题。第 10 题考查的知识点覆盖较广，设计推理、计算，属于中等题。第 11 题同分异构题属于中等题，第 12 题加入了化工流程图，属于中等题。第 13 题，既有实验装置图、还有表格，侧重考查学生的实验操作和实验现象分析能力，属于中等题。第卷必做部分的三道大题侧重于对考生分析问题、解决问题以及实验探究等能力领域的考查，属于难题。 4.命题形式稳中有变、试题创新性较强。例如：选择题第 9 题，给出的条件之一是“最外层电子数分别为 1、6、7、1”，这个设计很有创意。“a的电子层结构与氦相同”这个条件其实质就是考查氢负离子。非选择题的考点相对比较稳定。第 10 题的 D 项“235g U

16、发生裂变反应： U+ n Sr+ Xe+10 n 净产生的中子( n)数为 10NA”很有创意，让人眼前一亮。由于选择题中没有考查原电池，故第 26 题以锌锰干电池考查电极反应、总反应方程式的书写，原电池电子转移，化学实验基本操作及原理等；此题亮点：第26 题的第（2）问要求运用物理知识计算电量 Q=It，设计巧妙。第 27 题考查了运用盖斯定律计算反应热、化学平衡常数、图像分析等。第 28 题则是以 ClO2消毒剂进行考查氧化还原反应知识、电解原理、滴定法测定物质含量的有关知识等。其中使用了一个以前命题中没有出现过的“玻璃液封管”的装置。 44 5. 全方位考查应用能力 考纲明确规定了高考对

17、考生的三种能力要求：接受、吸收、整合化学信息的能力；分析和解决化学问题的能力；化学实验与探究能力。在全国卷中，对这三种能力的考查主要体现在以下几个方面： （1）图表分析能力 图表既能很好地考查观察能力又能很好地考查学生分析问题的能力。所以图表分析能力的考查是高考的重点、热点，图表在全国卷中每年都会出现在选择题和非选择题中，如： （2015 年卷 12 题） 选项 中物质 中物质 预测中的现象 A 稀盐酸 碳酸钠与氢氧化钠的混合溶液 立即产生气泡 B 浓硝酸 用砂纸打磨过的铝条 产生红棕色气体 C 氯化铝溶液 浓氢氧化钠溶液 产生大量白色沉淀 D 草酸溶液 高锰酸钾酸性溶液 溶液逐渐褪色 （20

18、15 年卷 13 题） 温度/ 化合物 0 20 40 60 80 100 NH4Cl 29.3 37.2 45.8 55.3 65.6 77.3 ZnCl2 343 395 452 488 541 614 化合物 Zn(OH)2 Fe(OH)2 Fe(OH)3 Ksp 近似值 10-17 10-17 10-39 （2015 年卷 26 题） （2）化学计算能力 新课标高考特别重视对计算能力的考查，每年对计算考查所占的分值大约在 10 分左右， 45 下表为近四年高考题中对计算能力的考查部分： 2015 年（卷） 2014 年（卷） 2013 年（卷） 26（2）维持电流强度为 0.5A，电池

19、工作五分钟，理论消耗 Zn g。（已知 F=96500C/mol）。（4）用废电池的锌皮制作七水合硫酸锌，需去除少量杂质铁，其方法是：加入新硫酸和双氧水，溶解，铁变为 加碱调节 pH 为 ，铁刚好完全沉淀（离子浓度小于 1×10-5mol/L 时，即可认为该离子沉淀完全）。继续加碱调节 pH为 ，锌开始沉淀（假定 Zn2浓度为 0.1mol/L）。 27（4）a 点固体组成可表示为PbOx 或 mPbO2nPbO，列式计算x 值和 m:n 值 28（5）。若溶液中 c(Ag+)=2.0×10-5molL-1，c(CrO42-)为 已知 Ksp（Ag2CrO4)=1.12x1

20、0-12 26（7）本实验中，正丁醛的产率为- 27（4）反应中产物的成分可能是 ZnCO3xZn(OH)2。取干燥后的滤饼 11.2g，煅烧后可得到产品 8.1g，则 x 等于- （3）实验分析能力 全国卷的实验题相对比较传统，没有多少探究性、设计评价性内容，无论是无机实验还是有机实验，无论是制备实验还是测定实验，在实验中都会考查仪器的使用、基本操作以及实验分析。 2015 年（卷） 2014 年（卷） 2013 年（卷） 仪器使用（或选择） 28（3）玻璃液 封 装置 的 作用是 28（2）用 NaOH 标准溶液滴定过剩的HCl 时，应使用 滴定管 26（3）B 仪器的名称是 D 仪器的名

21、称是 （4）分液漏斗使用前必须进行的操作是 基本操作 28（3）V 中加入 的 指示 剂 通常是 ，滴定 至 终点 的 现象是 。 28（1）装置中安全管的作用原理是 26（2）若加热后发现未加入沸石，采取的正确方法是 46 实验分析 28（3）测得混合气体中ClO2的质量为 。 28（4）测定氨前应对装置进行气密性检查，若气密性不好，测定结构将 （5）测定氯的过程中，使用棕色滴定管的原因是 26 （ 1 ） 能 否 将Na2Cr2O7 溶液加到浓硫酸中，说明理由 （6）反应温度应保持在 9095，其原因是 （4）信息读取能力 对陌生的信息，通过有效提取、思维加工，与知识原型的对比、迁移，最终

22、达到理解应用。这种方式可以有效的考查学生接受、吸收、整合化学信息的能力，在全国卷中屡见不鲜，如 2015 年 28 题（2）中给出了 要求：电解时发生反应的化学方程式为 。 2016 年高考化学命题趋势 一、难度基本保持不变 高考改革在即，大多数省份已经表态将参考先行先试省份（浙江省）跟进实施新高考。化学作为学业水平考试的科目出现在高考的舞台上，了解化学学科特点，培养化学学科思想，掌握化学基础知识、基本原理是新高考对考生的要求，新高考不可能一步到位。需要逐步调整、适应、过渡，所以为了适应未来高考的需要，1 卷 16 届高考试题难度与 15 届基本持平，II 卷的难度会适当降低点。 二、源于教材

23、，高于教材 高考试题与教材知识的关系有两类：一类是教材知识的原形考查，一类是教材知识的变形考查，对了解类的知识采用原形考查的方式，对理解类知识采用变形考查的方式。从 2015年的高考试题中随处可见教材知识的影子。 （1）原形考查 所谓原形综合考查就是将教材知识通过组合直接考查。 如：全国卷第 7 题、8 题、12 题。 47 7食品干燥剂应无毒、无味、无腐蚀性及环境友好。下列说法错误的是 A硅胶可用作食品干燥剂 BP2O5不可用作食品干燥剂 C六水合氯化钙可用作食品干燥剂 D加工后具有吸水性的植物纤维可用作食品干燥剂 其中，硅胶可用作食品干燥剂源于课本。 如：某羧酸酯的分子式为 C18H26O

24、5，1 mol 该酯完全水解可得到 1 mol 羧酸和 2 mol 乙醇，该羧酸的分子式为 AC14H18O5 BC14H16O4 CC14H22O5 DC14H10O5 该水解反应可以参考乙酸乙酯的水解反应来理解。 （2）变形考查 所谓变形考查是指在教材知识的基础上，通过改变试题情境或命题角度去考查，解题思想或原理与教材知识相同。 如：分子式为 C5H10O2并能与饱和 NaHCO3溶液反应放出气体的有机物有(不含立体异构) A3 种 B4 种 C5 种 D6 种 三、主干不变 ，形式轮换 高考无论怎么变，但对主干知识的考查是不会变的，全国卷化学考点比较集中地考查氧化还原反应化学方程式的书写

25、、离子共存、NA、元素推断、仪器使用及基本操作、盖斯定律、电化学、平衡、电解质溶液、同分异构体等知识，有些知识点会固定在选择题中考查，如同分异构体判断，有些知识点会固定在非选择题中出现，如化学平衡。部分知识点既可以在选择题中出现也可以在非选择题中出现，如盖斯定律、电化学、电解质溶液、实验操作及基本仪器等。离子共存、离子方程式正误判断、NA、元素推断等知识点会作为轮考点出现在高考试题中。在非选择题的题型上，原理题目前比较固定地考查反应热、平衡；无机综合题既可以以元素化合物为情境，也可以以简单的工艺流程为情境；实验题主要是物质的制备和性质实验。 2016 年高考化学备考策略 鉴于高考试题的特点及命题趋势的分析，我们在教学备考中应该做好以下几点： 1.注重原型 提高实验 试题难度的降低，高考与教材的结合度越来越高，所以在一轮复习备考中应紧扣课本，熟悉教材的基本原理，实验原型。操千曲而后晓声，观千剑而后识器，把握基础才能高屋建瓴。实验是高考的重点知识，每年所占