国标第二学期苏教版小学三年级数学下册期末练习试题

1、.国标第二学期苏教版小学三年级数学下册期末练习试题一、填空。1.速度× =路程 总价÷ =单价2.3126÷62的商是 位数，最高位在 上。3.2655省略百位后面的尾数是 。 5298省略千位后面的尾数是 。4.一年中有31天的月份有 有30天的月份有 。5.文艺晚会从19：30开场，经过1小时40分，完毕时是 时 。6.36个月= 年7.闰年的二月是 天。8.最小的三位数与最大的两位数的乘积是 9.用每车最多运送4人的吉普车，一次运送30名运发动，至少需要 辆车。10.两个数相除的商是25，假如被数 除数都扩大10倍，商是 。11.小明晚上九点三非常睡觉，用2

2、4时计时法表示是 12.100个168连续相加的和是 。二、在括号里最大能填几？60× 、“B. 五、选择题填序号1.某个体户以每套服装45元的价格购进76套，假设以每套赚8元的价格卖出，一共能赚多少元？正确列式是 A 45×76-8×76 B 8×76 C45+8×762.32除1290，正确结果是 A 410 B 4010 C 4013.一本故事书有152页，小红5天看了95页，照这样计算，小红看完这本书共需多少天？正确算式是 A 95÷152÷5 B 95÷5×152 C 152÷95&#

3、247;5六、计算。1.直接写得数。300×16= ? ? ? ? ? ?6000÷60= ? ? ? ? ? ? 999-999×0= ? ? ? 18÷9×18÷9=93÷31+7= ? ? ? ? ? 480-75= ? ? ? ? ? 300平方米+5平方米=2.竖式计算并验算。8570÷18= ? ? ? ?308÷25=3.脱式计算。657÷45+62×26 9000-5400÷18×26324-285×12799 2520÷18&#

4、215;806-7994.只列式不计算。1求比49的21倍少306的数是多少？列式 -214除6848的商，乘31，积是多少？列式-5.找出规律，在 里填上适宜的数。1 4 8 16 32 2 243 81 27 9 3 2 5 11 23 47 4 8 24 12 36 18 七、应用题。1.红光服装店卖出了45套西服，每套105元，服装店收入多少元？2.一台磨面机每小时磨面粉62千克，要磨面粉1116千克，需要几小时？3.学校买来2019本练习本，分给16个班，每班120本，还剩多少本？4.小刚家今年13月份共用电990 千瓦/时，小刚家平均每天用电多少千瓦/时？5.手工课上，老师方案把同

5、学们分成8个小组，给每个小组发3张彩色纸，实际上同学们是分成了6个小组活动的，那么每个小组可以得到几张彩色纸？6.三年级同学搜集了184千克废报纸。用32千克废报纸可以换4棵树苗，他们搜集的废报纸可以换多少棵树苗？7.商店第一天运来8箱饼干，每箱5千克，第二天运来150千克饼干，两天一共运来多少千克饼干？8.同学们浇树，每人浇3棵，24人浇完。 ，几人浇完？先补充条件再解答唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“

6、武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监国子学一科的“助教，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士“讲师，还是“教授“助教，其今日老师应具有的根本概念都具有了。9.1百货商店卖出3箱背心，每箱20件，每件24元，一共卖了多少元？课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-

7、5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书，最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食，先生馔；?国策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者，有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“老师之意，倒是与当今“先生的称呼更接近。看来，“先生之根源含义在于礼貌和尊称，并非具学问