孩子数学学不好不防这样做

1、.孩子数学学不好，不防这样做数学具有抽象性、逻辑性等特点，这些特点使数学具有理性美。但这种理性美并不是所有的孩子都能欣赏得了的，原因有二：一是当孩子正处于形象思维为主的阶段时，对抽象的数学知识学起来有一定的困难；二是根据多元智能理论，人类的智能可以分成八种，“逻辑数学智能只是其中的一种，不同的孩子对这八种智能有不同的倾向，假如你的孩子不大喜欢数学，可能他对这方面暂还没有倾向性。可以试试这样做好的心态很重要只有认识到孩子数学学不好，出现这种情况是客观存在的，心里才会平和一些，而只有心情平静，才会有耐心去教育孩子，否那么怨天尤人、脾气暴躁地去责怪孩子，只能导致欲速那么不达，出现恶性循环的不良后果。

2、树立孩子学好数学的信心当孩子对数学有惧怕感时，应以鼓励为主，少指责抱怨，可采取“小步子方法，即让孩子先做简单的题目，当他做对了，就给予及时地奖励，然后在此根底上逐步进步要求，让他每前进一小步就增强一些信心，渐渐地使他树立起学好数学的信心。培养孩子学习数学的兴趣当发现孩子不喜欢数学时，应该冷静地分析原因：是因为数学太抽象很难懂，还是因为根底没跟上，学起来很吃力导致对数学学习失去兴趣？找到原因后再对症下药，假如是根底有破绽，那就给他补补根底；假如是觉得数学比较难理解，可以给他多举一些生动的例子和打些形象的比方，或者多利用一些直观的学具让他搞明白。要记住，能懂是孩子产生兴趣的前提条件。利用其他兴趣来

3、“嫁接当发现孩子对数学学习兴趣不浓，但对其他方面有浓重的兴趣时，要巧妙地把兴趣“嫁接过来。比方孩子喜欢画画，就利用他这个特长画数学中的几何图形，在画几何图形的时候，让他潜移默化地学到几何中的有关知识；又如孩子喜欢玩电脑，就适当购置一些数学游戏题卡让他在电脑上寓学于玩。引导孩子多发现生活中的数学知识平常和孩子一起生活时，经常让他说说哪些有数学知识？哪里能用学到的数学知识来解决实际问题？只要做个有心人，生活中的数学问题还是很多的。当孩子解决了一个问题就要给予肯定，这样会使孩子感到学数学很有用，会渐渐喜欢上数学的。不要过多地死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记

4、硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进步学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与进步学生素质并不矛盾。相反,它恰是进步学生语文程度的重要前提和根底。给孩子搞“题海战术我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160

5、课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要

6、性,让学生积累足够的“米。有些家长为了进步孩子数学成绩，就给孩子做大量的练习题。殊不知，这也是导致孩子不喜欢数学的原因之一，机械重复的作业会使孩子感到厌烦。不如跟孩子“约法三章，同类题目做对一道奖励少做许多道，这样会使他更认真。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章