大班综合主题教学活动：寻找花果山

1、.要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学形式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的时机，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真

2、地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断进步，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模拟。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断进步。大班综合主题教学活动：寻找花果山语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后

3、,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。大班综合主题教学活动：寻找花果山一，设计意图?孙悟空大闹天空?是孩子们非常熟悉、又非常喜欢的动画片。尤其是孙悟空这一艺术形象更是让幼儿非常喜欢，孩子们在平时的交谈中话题总是不离

4、孙悟空，有几个顽皮的男孩还经常学孙悟空的样子，这给了我一个启示。对幼儿进展教育不能单靠空洞的说教要选择一些幼儿感兴趣的游戏内容和题材，于是我就利用幼儿熟悉的孙悟空来创设活动情景，以寻找花果山为目的，一路设置各种障碍，让幼儿亲自体验困难，并且去想方法战胜它。用这样的方法来进展活动，对幼儿来说有很大的诱惑力。幼儿通过情景活动体验感受很深，非常有兴趣、积极性非常高涨。在情景活动中既整合了多种学科，如认知中的动物归类，数学中的几何图形归类和十以内的加减法，学看标记识路，运动中的跳、爬、钻。又培养了孩子们英勇探究精神和活泼、不怕困难、战胜困难的决心和勇气及独立解决问题的才能。另外，幼儿同伴间的交往才能也

5、得到了一定的培养。这一主题活动以幼儿的探究、感受和才能开展为主，老师的指导活动转为隐性，考虑了幼儿的个体差异，设置不同难度的障碍，力求到达以下目的。二，活动目的1，通过创设情景活动?寻找花果山?，让幼儿亲自去探究道路，能有独立抑制困难、解决问题的才能。2，引导幼儿讲述自己的寻路过程和战胜困难的经历，进步幼儿的语言表达才能。三，活动准备1，布置三条通行花果山的路，路上设置各种障碍。2，各条路的标记地图人手一张，孙悟空面具、玩具手机3，10以内的加减法题目、几何图形假设干。四，重点与难点重点：体验困难并动脑筋战胜。难点：寻找去花果山的路、识别标记。五，活动过程一看录象，引起兴趣幼儿观看孙悟空住在花

6、果山的录象师：刚刚是谁？他住在哪里？花果山里美不美？你们想不想去呀？想过渡语：可是，花果山在什么地方呀？二寻找花果山1，想去花果山又不知道在那里，怎么办呢？启发幼儿考虑，最后确定由老师打 给孙悟空放录音孙：这好办，我用我的毫毛来变地图给你们，它会指引你们来花果山的，只要你们能按地图上的标记寻找道路就能找到花果山。师：真的？太好啦。孙悟空爷爷怎么说？启发幼儿回忆孙爷爷的话孙：不过在通往花果山的路上，你们还会碰到各种不同的困难，你们怕不怕？不过只要你们肯动脑筋，就一定能到达花果山，那时，我一定在花果山门口迎接你们，如今，我已把标记地图变到你们的椅子底下了，小朋友一会儿见。师：孙爷爷又说了什么？遇到

7、困难怎么办？2，老师与幼儿一起寻找地图，老师出示找到的大地图告诉幼儿，去花果山有三条路，1几何图形标记路2动物标记路3数学提迷宫路小朋友手里的小地图的道路只有一条，4-5人一样3，老师先让幼儿看清地图上是什么标记的道路，然后找和自己一样道路的同伴结为一组，共三组，要求看懂在地图上该走哪条路，一起去找让幼儿互相帮助结伴而行4，每条路上至少设有3个障碍物，如：跳过小沟，爬山，钻山洞，走独木桥，穿越大森林、遇到老虎、走过迷宫等等。让幼儿在错综的三条路中边看标记边走、边战胜困难、边寻找花果山。三到达花果山孙悟空由老师扮演在山门口迎接孙：小朋友你们好，你们累了吧？快到桃树下歇歇，你们本领真大，能不能告诉孙爷爷你们是怎么走过来的？路上遇到什么困难呀？你们是怎么抑制和解决的？幼儿自由讲述你们真英勇，为了奖励你们，你们边吃桃子边看孙爷爷表演变魔术，好吗？六，活动延伸在游戏活动中让幼儿再去走其它二条自己没有走过的道路。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,