对中学化学教学中的创新教育的应用研究

1、.对中学化学教学中的创新教育的应用研究在教学中老师要结合当前初中化学教学的现状,寓创新意识于初中化学教学之中,把传授根底知识、根本技能和逐步培养学生的创新意识、创新思维、创新才能有机地结合起来,是每个初中化学老师必须讨论的问题,也是现代教学的需要。下面就结合我多年的教学理论,谈谈在初中化学教学中施行创新教育的几点做法。一、构建民主和谐的教学气氛,营造创新环境传统的师生关系严重摧残了学生的创新精神。要营造宽松的气氛,也就是创造一个自然和谐平等的教学环境,让学生在轻松愉悦的气氛中去学习。在这个环境中,不是你讲我听的简单交流,而是允许学生打断老师的讲话,允许学生对老师的讲话、观点提出异议,允许学生互

2、相讨论。这样的气氛,有利于消除学生上课时拘谨的场面,调动激发学生的学习兴趣,使学生勇于提出问题,苛求解决问题,他们的创新意识,就自然而然地得到培养和发挥。二、结合教材,培养创新才能在一切的创造创造活动中,创新意识、创新精神是根底,而创新才能是核心。广博的科学知识、敏锐的观察才能、创造性的想象才能、创新思维才能以及创新的理论才能等形成创新才能。创新教育主要是培养学生自我实现的创新才能。1.培养学生的想象才能培养学生的想象才能,一是要有意识让学生联想。如讲到NH3、CH4实验室制法时,根据所用药品及反响条件让学生考虑选择用以前学过的哪一套实验装置。二是鼓励学生猜测、梦想、异想天开。如讲到氮气的构造

3、和性质时,假设N2不存在NN,N2变得活泼,世界将会变成怎样?对于学生提出问题,老师要加以肯定,并加鼓励。2.培养学生的创新思维创新思维具有求异性、灵敏性、独创性和灵感等,其主要表达在灵敏性。在教学中要进展一题多解的训练,学会从不同的方向、不同的角度去考虑,冲破思维定势的束缚。如AlCl3溶液滴入NaOH溶液中和NaOH溶液滴入AlCl2溶液中的现象是否一样,学生往往按常规的思维考虑是一样的,但实际上存在一个过量的问题,产生的现象是完全不一样的。再如Na投入CuSO4溶液中,学生通常会考虑的是金属与盐的置换反响,而忽略了Na是非常活泼的金属,它首先与水反响,所以得不到金属铜,而是生成CuOH2

4、蓝色沉淀。3.培养学生的实验、观察才能观察是一切知识的门户,周密准确的观察是一切科学实验、科学新发现的根底。理论才能是将创意付之实现的精心设计和勇于理论的才能的总和,是创意和创新的桥梁。培养实验观察才能,要加强和补充课堂演示实验,最好是增加学生实验,要求学生从实验观察、实验操作不同视角去仔细观察,擅长发现共同现象和不同现象,形成良好的观察习惯。三、在课外活动中施行创新教育当前,课外活动在中学教育中非常活泼,成为学校教育的另一条重要渠道,是进步教学质量和培养创新人才的重要途径。1.在课外活动扩大学生的知识领域,为培养创新人才奠定知识根底随着现代技术的迅速开展,信息量惊人增加,新的化学知识不断出现

5、,引起了学生的极大兴趣,假如学生还是仅从书本中获取知识,就不能掌握时代脉搏,跟上时代的步伐,也就很难成为创新性人才。而化学课外活动,它不受教学大纲和教材的限制,时间也较机动,可使学生及时获得新知识,新信息,学习到课内学不到的东西,不断扩大自己的知识领域,用知识全部武装自己,逐步形成丰富的知识构造,为创新人才的培养奠定坚实的知识根底。2.在课外活动中培养学生探究的精神,为培养创新人才奠定良好的素质根底青少年精力充分,求知欲旺盛,常常不满足于对知识结果的理解,而对知识获得过程表现出极大的探究欲望,同时,学生还不满足于老师演示实验,自己观看实验,或几个人一起做的分组实验,总想自己过过瘾,亲自动手,独

6、立操作实验,探究知识的奥秘,验证知识或实验的结果。老师组织他们参加课外活动,就可以真正满足学生探究的愿望,并在此根底上开展智力,培养才能,为创新奠基,向创新冲刺。3.通过丰富的课外活动,培养学生的创新兴趣和热情创新教育必须使课堂的创造性教学与课外的创造性活动结合起来,形成合力。老师要通过经常性的化学专题讲座、化学课外书籍阅读、化学习题研究、化学竞赛辅导、化学晚会、办化学知识黑板报、化学课外实验、化学参观等活动,使学生明白化学在人类社会中的重大作用,激发学生的创造热情,培养学生进展创造的兴趣。4.引导学生将所学化学知识用于理论,在理论中创新在课外活动中,引导学生将所学化学知识用于理论,搞一些小创造、小创造、小制作、小实验,是培养学生在理论中创新的重要方式。在活动中,老师要启发学生多问“为什么,要有目的地培养他们科学的思维方法及科学精神,指导学生解决问题,让学生掌握创新的手段和创新过程中的根本技能,使学生学会在理论中进展创新活动的方法