对初中数学课堂现状的思考

1、.对初中数学课堂现状的考虑课改的全新理念带来了全新的课堂教育生活，老师的教育观念、教学方式和学生的学习方式也都发生了可喜的变化。目前，为进步数学课堂教学效率，使课堂教学更有效化，老师都在教学理论中积极探究，并获得了显著成果。但是随着新课程改革实验的逐步深化，一些深层次问题也随之出现。我根据自己上课体会和听课掌握的情况，呈现初中数学课堂教学目前存在的一些现状，对其进展简要分析，并试图寻求解决问题的对策。一、为伊消得人憔悴情境创设为哪般创设有效的数学情境能激发学生的学习兴趣，并为学生提供良好的学习环境。但是有些老师过分追请教学的情境化，为了创设情境可谓“绞尽脑汁，甚至“矫情作假，也不管这个情境是否

2、适宜，好似数学课脱离了情境，就脱离了生活实际，就不是新课标理念下的课了。二、昔人已乘黄鹤去应完全摒弃传统教法我们在数学课上常常见到这样的现象：只要是上公开课非用多媒体辅助教学不可，这也成为了评价一堂好课的根本标准之一。传统教学方法就如昨日黄花花香不在，他日黄鹤一飞不回，也出现了课堂教学怪现象。不看书。课堂上学生的数学书始终没翻开过，有的甚至一上课老师就说“同学们，请把书合上，这一节课我们讲还有的课堂从开场到完毕根本就见不到有数学书。不板书。一些公开课和观摩课，由于采用多媒体计算机辅助教学，课件里不断呈现精巧的文字画面，但一幅画面闪过之后，很快又到下一幅画面，一堂课下来黑板上仍旧是空无一字。那么

3、作为传统教学方法的看书、板书和作业，在课程改革后果真要被淘汰吗？我以为，数学课上必要的看书、板书和作业不仅不能被淘汰，在某些时候还应加强。课堂教学中要让学生学会数学考虑，开展思维才能，获得积极情感与态度，书写有着无法替代的作用。更能显示数学知识的发生开展过程和思维的演变程序。而学生的写，更是别人无法代替的。特别是一些计算教学课，需要通过一定量的练习模拟和针对性训练，才能形成必要的计算技能。课堂教学假如不能实现当堂训练，及时反响，课堂教学的高效率就无从谈起。随着课程改革实验的深化推进，很多专家和一线老师正逐渐以理性的态度对待课程改革中出现的新问题。相信，通过每个老师的积极理论和探究，新课改背景下

4、的数学课堂教学一定会更成熟更完善。山东省高密市孚日学校 王连结我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度

5、以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动

6、及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗读儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读才能进步很快。本文要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学形式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的时机，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断进步