一年级上册语文《菜园里》教案设计

1、.一年级上册语文?菜园里?教案设计教学目的： 一知识与技能 1、认识我国北方常见的蔬菜及其名称。 2、认识“菜、园、豆、角、萝、卜、心、细、又、捉、迷、藏、嘴、越十二个生字，会写“卜、又、心、风、豆五个生字。 二过程与方法 借助拼音正确流利朗读课文，利用多媒体课件创设菜园情境，把音乐、绘画引进课堂，使学生在玩耍中自主、合作探求知识，潜移默化汲取知识。 三情感态度价值观 使学生受到美的教育，培养正确的审美意识，培养学生热爱自然的审美情感。 教学重难点： 认识生字，指导书写。 教学过程： 一、创设情境，激趣导入 上课前，老师想理解一下，小朋友们喜欢吃蔬菜吗？学生有说喜欢，有的说不喜欢那你说说为什么

2、喜欢？学生大体能说出蔬菜有营养，味道鲜对，蔬菜不但味道鲜美而且富含各种维生素，而维生素是人体必不可少的营养，所以说多吃蔬菜对人的身体安康大有好处。可是我们通常见到的蔬菜大多是妈妈已经烹制好的，那么你见过菜园里的蔬菜吗？这节课，老师就带大家一起到农民伯伯的菜园里逛一逛，仔细观察：你都认识哪些蔬菜？它们都长在哪里？长得什么样子？ 播放课件：配乐走进蔬菜大棚，出现各种蔬菜 老师与学生一起认识各种蔬菜。如：茄子：高高地挂在茄枝上，像打着一盏盏紫色的小灯笼。辣椒：有绿色、红色、黄色，好似长了一个尖尖的大嘴。萝卜：有绿色、红色、白色，它的果实埋地地下，上面有叶子遮盖，好似在和人捉迷藏。南瓜：椭圆形，小时候

3、是绿色，越老皮越黄。芸豆：又细又长。西红柿：又叫番茄，挂在枝头，像一盏盏红色的小灯笼。 运用多媒体课件把学生带入真正的菜园，引导学生观察发现，并浸透课文内容，调动学生学习兴趣，拉近了学生与课本的间隔 。 二、自主合作，朗读课文 1、同学们观察得真仔细，有一首儿歌就描写了菜园里这些蔬菜的特点。课件出示课文配拼音你愿意自己先读一读吗？读书时遇到困难，比方，有的字不认识怎么办呢？ 生：可以请拼音朋友来帮助。 生：可以请同学或老师帮助。 这些都是很好的学习方法，如今请大家用自己喜欢的方式，借助拼音读准字音。 生自由读课文。 变个角度提出学习的要求，学生容易承受。 2、老师看大家读得很认真，如今谁能自己

4、把课文读下来举手给大家看看。刚刚，我们自己读课文，下面我想请大家合作读课文，一人读一句，其他同学做评委，听他们读得正确吗？ 八名同学读课文，学生评价，通过学生评价纠正不正确的字音。 三、多种方法，识记生字 1、随文识字 老师再给大家增加点难度，生字娃娃的拼音朋友不见了，你还能读出课文吗？想读的同学站起来读。 2、定位联想 没想到生字去掉拼音大家也能把课文读好，那么大家仔细观察一下，红色的生字娃娃都在课文的什么地方？长什么样子？学生看大屏幕记生字如今请大家闭上眼睛，跟老师一起回忆刚刚这些红色的生字娃娃都在课文的什么地方？分别长的什么样子？想不起来的可以偷偷睁一眼睛看一看大屏幕。 在优美的乐曲中，

5、学生随老师的提示进展定位联想。 定位联想给学生充分的分析、考虑的时间，锻炼了学生的快速记忆才能，是一种好的识字方法。 3、集中识字 睁开眼睛，看看你刚刚想的对不对。瞧，生字娃娃从课文里跳出来，你还记得它们的名字吗？这次想怎么读？好，开火车组词读，假如哪个同学读得对，大家就把他当成小老师，跟他读一遍。学生开火车组词读我们来看看刚刚是哪几个字挡住了我们的去路。谁来当个小老师教教大家？ 通过开火车读，老师挑选出学生未完全掌握的部分生字，由学生来教学生，发挥尖子生的优势，分层教学，因材施教，使快生吃饱，慢生吃好。“越字重点指导学生组词，要两个连起来用，如：不能说“越小，而应该说“越来越小。 四、手脑并

6、用，练习书写 刚刚我们动口读文读字，如今让我们的口休息一下，来动手写几个简单的字。 1、写一写。拿出铅笔，在书上的田字格中描一描，然后每个字写两遍。学生写字，老师巡回指导，纠正写字姿势。 2、评一评。选优秀作业在实物投影上展评，请写得好的同学交流经历，当小老师，交流“心的写法。“心字的钩，好似在躺着，我们给它起个名字，叫卧钩。在田字格中再写两个“心。 由于本课生字都比较简单，而且练习中又配有笔顺和田字格，所以老师只需指导本课的新笔画：卧钩的写法，其余生字都可由学生自主书写。 五、以画配话，背诵课文 1、今天，我们认识了这么多蔬菜，你最喜欢哪种蔬菜？请你读一读课文中描写这种蔬菜的句子，用彩笔在老

7、师发给你的纸上为它画个像，好吗？画完后，可以在小组交流一下。 老师有意识地培养学生自主选择的才能，运用绘画一方面激发学生的想象力和创造力，另一方面让学生的学习得到一定程度的调节。 2、下面我们做个找朋友的游戏。老师在黑板上一贴出蔬菜的名字，大家就起叫它的名字，如：豆角豆角在哪里？喜欢这种蔬菜的同学就马上在下面贴出你画的蔬菜图片，并且用课文里的句子说出这种蔬菜的特点，老师说明白了吗？学生贴图片说课文 3、学生看黑板上的图片，集体背诵课文。 图文结合，形象生动，促进学生记忆课文，进步背诵效率。 六、拓展延伸，仿编儿歌 1、其实，课文就是抓住每种蔬菜的特点编的儿歌，那我们同学能不能仿照课文的样子为其他蔬菜也编出儿歌？ 课件出示：土豆、白菜、卷心菜、西红柿、大蒜、大葱、韮菜等蔬菜的图片先给大家一点时间小组讨论一下。 2、学生仿照课文编写儿歌。如：西红柿高挂红灯笼，土豆胖胖地下埋，卷心菜像个小地雷，白菜越长皮越白。 设计仿照课文形式让学生编写儿歌，翻开了孩子的思维空间，培养了学生的语言表达才能。使学生动起来，让孩子们初步体验到写作的成就感和快乐。 七、老师小结，推荐作业