一年级下册《胖乎乎的小手》教学设计08_第1页
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文档简介

1、.一年级下册?胖乎乎的小手?教学设计08?胖乎乎的小手?教学设计【学习目的】、会认“胖、喜等个字，会写“画看着笑会兴个字。、正确、流利有感情地朗读课文。、培养学生从小尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。【课前准备】、课生字小卡片，每个学生一份。、小黑板：书写本课各生字。、学生预习：读读课文，标出自然段，画出生字词。【教学过程】第一课时一、导入新课课前板书课题。给每个学生分好号：、请全班学生共同伸出手，找一个“胖乎乎的小手，让他举起来。、以手解题，学习生字“胖：这就是胖乎乎的小手。胖月、半二、朗读感悟、言语鼓励，激发情趣。、自读课文，要求做到正确、流利。老师巡视摸底，找到学生读书中存在的

2、问题。、重点领读课文，正音：注：较难读的句子及字词第一段：全家人都喜欢兰兰画的这张画。喜欢第二段：您nín为什么只贴这一张呢？一张、刚下班、墙上第三、四、五段：爸爸、妈妈、姥姥说的话。注意自然停顿。这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！拖鞋、替、帮第六段：兰兰明白了全家人为什么都喜欢这张画。等、变成、事情。、分段检查朗读情况：谁能把第一段读得正确流利，谁就站起来读。二六段类推、有感情地朗读课文，感悟课文： 创设情境： 这张画是谁画的？贴兰兰的剪图 下面老师表演一个动作，看谁能从课文中找到写这个动作的句子读读。表演爸爸的动作，让学生读：“爸爸贴在了墙上。 看到爸爸这样，兰兰是怎么说的呢？谁来读读兰兰的话？读兰兰的话时，要觉着自己就是兰兰谁能把他读坐下？最后的成功者就是最正确“兰兰。 老师读爸爸的话。最正确爸爸读爸爸的话时，要觉着自己就是“爸爸 张贴妈妈剪图这是谁呀？看看妈妈

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