一年级语文下册教案《小池塘》

1、.一年级语文下册教案?小池塘?教材根据：一年级下册?小池塘?第二课时 教学内容：朗读课文，体验感悟 教学目的：有感情地朗读课文，感受春天来时小池塘的明丽，激发学生对大自然的热爱。 教学重点：有感情朗读课文，感受小池塘的明丽 教学难点：体会词句，感悟小池塘的明丽 教学准备：1、课前带着学生参观学校的小池塘 2、多媒体课件制作 教学过程： 一、回忆参观情景，畅谈所见所感 1、指生说说自己参观到了什么？ 2、师相机板书：小池塘 师：小朋友，你觉得小池塘怎么样？你想夸夸小池塘吗？指生说。 师：上节课我们跟随着作者参观了书中的小池塘，你觉得好坏个小池塘怎么样？小池塘画面，下面，我们来看看书上是怎么夸奖小

2、池塘的？ 设计意图：让学生与实际事物相联络，增加学生直观感受，然后再通过引导学生观察图事，说感受，从而激发学生读课文的兴趣。 二、精读课文，感悟文本 一精读第一自然段 1、让生用自己喜欢的方式读第一自然段；师巡设指导。 2、多媒体显示小池塘中水波闪动，池塘边芦苇随风飘动的画面。 3、小池塘像什么？从文中哪句话可以看出小池塘像大眼睛？同桌互相交流，然后指名说。 4、师：读给大家听一听吗？ 师：“轻轻、“一闪一闪、“长长这些表示动作的词你能做一做吗？指生做轻轻眨眼的动作，同位互相观察。 师：如今你的眼前出现了那忽闪忽闪的样子了吗？得意吗？请你带着这种感受再次读读第一自然段，好吗？ 师：谁想和他比一

3、比？看谁能赛过他？ 师：大家想读吗？好！一起来过把瘾吧！齐读第一自然段 师：小朋友们读得真好！老师感受到了春天的气息越来越浓了，池塘里的冰被你们读化了，水动起来了，就像一个刚刚睡醒的孩子似的。 设计意图学生是语文学习的主人，第一自然段教学让学生自主读书，充分表达了学生的主观能动性，让学生用自己喜欢的方式去读书，使学生愿读、乐读、激发学生主动积极地读书意识。 二精读第一自然段 1、多媒体显示：白天和晚上小池塘中的倒影 1录音范读第二自然段，生边听边观看画面 2说说你读懂了什么？ 3将自己读懂的地方在小组里讨论交流 4指组汇报 5白天，这只“大眼睛里能看见什么？晚上呢？ 6你觉得这只“大眼睛看到景

4、物美吗？把感受到的美读给大家听听。 设计意图让学生通过读书，加深学生对课文的理解，培养了学生的观察力，想象力。 三精读第五自然段 1、指名读 师：“五彩说的是颜色非常多，很美，为什么说这个小池塘映出一个五彩的世界呢？ 2、同桌之间互相讨论 3、指名说，让学生充分发表见解 4、指名感情朗读 5、感情朗读全文质疑 设计意图：设置疑问，引导学生积极考虑，发表自己的见解，这样有利于培养学生的创新思维才能 四迁移练习 模拟文中句式写话： _倒映在池塘里，像_ 设计意图拓展延伸阅读与说话和结合，既对学生进展语言文字的训练，又对学生进展了发散思维训练，有昨于开展学生的创造思维。 总体评价与反思学生通过精读感悟理解课文，并不是语文学习的最终目的，老师要结合教材和学生的实际情况，确定本课的语言训练点，使听、看、说、读严密结合，到达学以致用的目的。?小池塘?是一篇形象生动，内容新颖、想象丰富。意境优美的散文。在教学中紧紧抓住了“美字，让学生读也它的美，使学生对课文的理解得到