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文档简介
1、苏教版二年级第四册全册教案?13、学棋?教学设计教学要求1学会本课生字,理解生字组成的词语。2理解课文内容,教育学生读书学习要专心致志。3正确、流利、有感情地朗读课文,并能纯熟地背诵。一、导人新课同学们,上课之前教师给大家讲一个故事,同学们愿不愿听?今天教师讲的故事的名字是?繁忙的农夫?。有一个农夫一早起来,告诉妻子说要去耕田,当他走到田地时,却发现耕耘机没有油了;本来打算立即要去加油的,突然想到家里的三四只猪还没有喂,于是转回家去;经过仓库时,望见旁边有几条马铃薯,他想起马铃薯可能正在发芽,于是又走到马铃薯田去;路途中经过木材堆,又记起家中需要一些柴火;正当要去取柴的时候,看见了一只生病的鸡
2、躺在地上这样来来回回跑了几趟,这个农夫从早上一直到夕阳西下,油也没有加,猪也没有喂,田也没耕。最后什么事也没有做好。听完故事后,同学们我们来评价一下故事中的农夫,他是一个什么样的人?确实故事中的农夫是一个做事不专心,三心二意的人。那么同学们,今天我们学的课文中找一找有没有想农夫这样的人?二、教授新课好!今天我们就来学习一下 第13课 学 棋 看题目应该怎样读?通过题目你都理解了哪些信息,你都有哪一些疑问?教师进展总结学生都有两个疑问:1课文讲的是谁跟谁学棋?学什么棋?2他们都是怎样学棋的,结果怎样?一自学生字词1、学生领读2、齐读生字词教师简单讲解专心致志、拉弓射箭等词二初读课文,理解大意朗读
3、要求,1、读课文,读准生字字音。2、标出段号,画出长的句子,多读几遍。分段进展朗读,自评与互评结合进展评价,最后教师进展点评。三再读课文,解决第一个疑问带第一个问题,快速朗读课文,找出答案。两个学生向秋学习下围棋。什么是围棋?学生讲,教师讲解。围棋在战国时就有了,它分白子和黑子,后来围棋又传人日本和欧洲,如今呀,它已列人体育运动竞赛工程了,很多人都爱好它。四精读课文,解决第二个问题同学们细读课文,然后一边读一遍画出,这两个学生分别是怎样学下围棋的,多读几遍。交流第一个学生是怎么学的?指名读。出示:一个学生专心致志,一边听一边看教师在棋盘上布子,有不明白的地方还要问上几句。哪个词最能概括出这位学
4、生的学习态度? (板书:专心致志)你们从这句中哪些表示动作的词看出这位学生学得专心致志?(从听、看、问这三个动作中看出这位学生学得专心致志)讲解:一边听一边看这个句式表示看和听这两个动作是同时发生的,这位同学学得多认真呀!另一位学生是怎么学的呢?出示:略你能用一个词来概括他的学习态度吗? (板书:三心二意)你从哪些地方看出他学得很不专心,三心二意?(走了神儿;想着想着不由得;又去想别的事了)抓住三个动词(听、想、做)。指导朗读。同桌练习。指名读。这两位学生同去拜秋为师学棋,一个专心致志,另一个呢?唉,却是很不专心呀!学棋时的表现大不一样,结果当然也不一样喽,我们来看看吧。找学生朗读第三段,提问两个学生的结果怎样?后来那个专心听讲的学生成为 (板书:出色的棋手)而那个老走神儿的学生,棋艺 (板书:没多大长进)讨论:一位学生学得很出色,另一位学生却是一点儿长进都没有,这是为什么呢?四人小组讨论交流。用因为所以把学习态度与学习结果连起来说说。填空:一个学生因为 ,所以后来成了 的棋手;而另一个学生因为 所以棋艺 。看来,学习、读书时都要 ,不能 。三、总结课文1这篇课文讲了两个学生向围棋能手秋学下棋的故事。虽然同时就学于同一个教师,由于他们的不同的学习态度,导致了他们截然相反的结果,从中让我们收到了很大的教育。谁能就这篇课文,联
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