苏教版二年级第四册全册教案《13、学棋》教学设计

1、苏教版二年级第四册全册教案?13、学棋?教学设计教学要求1学会本课生字，理解生字组成的词语。2理解课文内容，教育学生读书学习要专心致志。3正确、流利、有感情地朗读课文，并能纯熟地背诵。一、导人新课同学们，上课之前教师给大家讲一个故事，同学们愿不愿听？今天教师讲的故事的名字是?繁忙的农夫?。有一个农夫一早起来，告诉妻子说要去耕田，当他走到田地时，却发现耕耘机没有油了；本来打算立即要去加油的，突然想到家里的三四只猪还没有喂，于是转回家去；经过仓库时，望见旁边有几条马铃薯，他想起马铃薯可能正在发芽，于是又走到马铃薯田去；路途中经过木材堆，又记起家中需要一些柴火；正当要去取柴的时候，看见了一只生病的鸡

2、躺在地上这样来来回回跑了几趟，这个农夫从早上一直到夕阳西下，油也没有加，猪也没有喂，田也没耕。最后什么事也没有做好。听完故事后，同学们我们来评价一下故事中的农夫，他是一个什么样的人？确实故事中的农夫是一个做事不专心，三心二意的人。那么同学们，今天我们学的课文中找一找有没有想农夫这样的人？二、教授新课好！今天我们就来学习一下 第13课 学 棋 看题目应该怎样读？通过题目你都理解了哪些信息，你都有哪一些疑问？教师进展总结学生都有两个疑问：1课文讲的是谁跟谁学棋？学什么棋？2他们都是怎样学棋的，结果怎样？一自学生字词1、学生领读2、齐读生字词教师简单讲解专心致志、拉弓射箭等词二初读课文，理解大意朗读

3、要求，1、读课文，读准生字字音。2、标出段号，画出长的句子，多读几遍。分段进展朗读，自评与互评结合进展评价，最后教师进展点评。三再读课文，解决第一个疑问带第一个问题，快速朗读课文，找出答案。两个学生向秋学习下围棋。什么是围棋？学生讲，教师讲解。围棋在战国时就有了，它分白子和黑子，后来围棋又传人日本和欧洲，如今呀，它已列人体育运动竞赛工程了，很多人都爱好它。四精读课文，解决第二个问题同学们细读课文，然后一边读一遍画出，这两个学生分别是怎样学下围棋的，多读几遍。交流第一个学生是怎么学的?指名读。出示：一个学生专心致志，一边听一边看教师在棋盘上布子，有不明白的地方还要问上几句。哪个词最能概括出这位学

4、生的学习态度? (板书：专心致志)你们从这句中哪些表示动作的词看出这位学生学得专心致志?(从听、看、问这三个动作中看出这位学生学得专心致志)讲解：一边听一边看这个句式表示看和听这两个动作是同时发生的，这位同学学得多认真呀!另一位学生是怎么学的呢?出示：略你能用一个词来概括他的学习态度吗? (板书：三心二意)你从哪些地方看出他学得很不专心，三心二意?(走了神儿；想着想着不由得；又去想别的事了)抓住三个动词(听、想、做)。指导朗读。同桌练习。指名读。这两位学生同去拜秋为师学棋，一个专心致志，另一个呢?唉，却是很不专心呀!学棋时的表现大不一样，结果当然也不一样喽，我们来看看吧。找学生朗读第三段，提问两个学生的结果怎样？后来那个专心听讲的学生成为 (板书：出色的棋手)而那个老走神儿的学生，棋艺 (板书：没多大长进)讨论：一位学生学得很出色，另一位学生却是一点儿长进都没有，这是为什么呢?四人小组讨论交流。用因为所以把学习态度与学习结果连起来说说。填空：一个学生因为 ，所以后来成了 的棋手；而另一个学生因为 所以棋艺 。看来，学习、读书时都要 ，不能 。三、总结课文1这篇课文讲了两个学生向围棋能手秋学下棋的故事。虽然同时就学于同一个教师，由于他们的不同的学习态度，导致了他们截然相反的结果，从中让我们收到了很大的教育。谁能就这篇课文，联