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1、三角形的内角和教案三里畈小学 陈 丽教学内容义务教育课程标准试验教科书数学(人教版) 四年级 下册第85页。教学目标1.让学生自动手，通过量、剪、拼等活动发现、证实三角形内角和是180，并会应用这一知识解决生活中简单的实际问题。2.让学生在动手获取知识的过程中，培养学生的创新意识、探索精神和实践能力。并通过动手操作把三角形内角和转化为平角的探究活动，向学生渗透“转化”数学思想。3.使学生体验成功的喜悦，激发学生主动学习数学的兴趣。 教学重点：引导学生发现三角形内角和是180.教学难点：用不同方法验证三角形的内角和是180教具学具准备：课件、学习纸、不同类型的三角形各一个、量角器。教学过程一、创

2、设情境，激趣引题。.导入：同学们，上节课我们学习了三角形的分类知识你还记得吗？现在老师要出示一些三角形请你快速说出它的名称。（直角、锐角、钝角、等边、等腰）又快又准。你能画出这些三角形吗？现在我们来挑战一下自己。请同学们动手画出一个有两个直角的三角形？为什么画不出来？原因是什么？看来，三角形的角之间一定藏在一些奥妙，今天这节课我们就一起来研究三角形的内角和（板书）二、自主合作，探究新知。1、引导得出内角和概念（1）什么是三角形的内角？（2）那三角形的内角和又是什么呢？2、猜一猜三角形的内角和同学们猜一猜，三角形的内角和是多少呢？你确定吗？每种三角形都一样吗？你有什么方法可以验证？3、量一量（1

3、）请你选择一个你最喜欢的三角形，动手量一量。并算一算三角形的内角和是多少度。（学生动手测量，师巡视指导）（2）指名汇报各组度量和计算内角和的结果（讲明是哪种三角形）（3）为什么有的量的是180，而有的不是180呢？（测量中会出现误差、偏差）4、拼一拼。你还有什么办法来验证三角形的内角和呢？没有想到的同学请看课本p85页。 大家都动手选择其中的一个三角形拼一拼。课件演示拼一拼的办法。我们用这种办法验证三角形的内角和就不用一个角一个角的量，你们说这个方法好吗?还有没有其它的方法呢？老师在课前也搜集了一个求三角形的内角和的办法，请看课件。跟刚才撕的方法有些相似，折的方法。2、折一折 课件演示折一折的

4、办法。三、交流释疑，归纳总结。刚才，我们用了这么多种方法验证了三角形的内角和是180。那我们现在可以肯定的说：“三角形的内角和是180”（完善板书）请同学们用肯定的语气读一读。刚才验证了这些内容，那你们想不想知道书本上是怎样说的？请同学们看课本p85页，自己读一读。通过看书和动手验证的方法，你对三角形的内角和是180还有什么疑问吗？现在请同学们想一想为什么我们画不出含有两个直角的三角形？那有没有一个三角形有两个钝角呢？为什么？师出示一个三角形请生报度数，又出示一个三角形请生报度数。在把这两个三角形拼出一个大三角形，请学生说出大三角形的度数，说理由，度数怎么少了那么多？请学生指出大三角形的内角。好了，下面我们就来解决相关的问题吧！小 结四、拓展应用，反思升华。教师用课件出示四道训练题，学生用学习纸进行演算。四、开

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