如何公平公正的对待学生

1、如何公平公正的对待每一位学生工业路第二小学 李丽芝常言道：“水至清则无鱼，人至察则无朋。”教师一味苛求学生，到头来只能使自己变成孤家寡人。苏霍姆林斯基讲过这样一个例子：一个叫巴甫里克的学生，在刚入学的时候，是一个活泼的、好动的、好奇心强的孩子，而过了不久，他就变得沉默寡言，过分地守纪律，听话和胆小了。为什么会这样呢？原因是他的女老师经常愤怒和过分地严格、不公正地对待他，把他定为“思维迟钝的儿童”并广为宣传，直到小巴甫里克小学四年级毕业时也没有什么好转。到了中学以后，一位善解人意的植物学老师用他的宽容和公正，才把小巴甫里克的才能发挥出来，后来巴甫里克成为一位农艺师。我们不妨设想一下，如果小巴甫里

2、克从一入学就遇到一位善解人意的老师，就受到公正的待遇，潜能得到开发，也许他还有可能成为巴甫洛夫式的大科学家呢。 教师要全面关心每一个学生，让每个学生都成为最好的自己。心理学家马斯诺的需求层次论告诉我们：每个学生都有得到表扬与尊重的权利与心理慰藉的需要。1、相信学生，了解学生，关爱学生。首先，教师要多一些爱心，少一些功利心。不要将学生当作获取某种利益的工具，要对学生的未来负责。对待学生要一视同仁，不以成绩论好坏。尖子生有不足也要批评教育，后进生有进步就应表扬激励。让每个学生都能感受到教师的爱与温暖。在平日里，我经常让李曼同学帮我干一些力所能及的事，我说他是李老师的秘书。同学们都说我偏向她，后来，

3、我有时让其他同学也帮我做一些类似的事，培养她们的自信心。其次，教师要有一双善于发现的眼睛。每个人都有闪光点，有人学习好，有人体育好，有人劳动十分积极，有人组织能力较强等。不要从单一的方面去评价学生，在注重素质教育的今天，尤其不应只拿成绩好坏来评价学生。及时发现并肯定每个学生身上的优点，并适当的给予表扬，激发他们的上进心，从而促进每个学生都更加努力的去发展自己。教师要全面关心每一个学生，让他们能够更好地成长，那么就要做到公平对待每一位学生。 再次，我们可以这样去尝试公平公正的对待学生，尤其是要关爱差生，留守学生，残疾学生，还有父母离异留下没人看管的儿童的这群特殊学生。引导学生正视自己。教师都应该

4、循循善诱，善于引导学生，让了解自己，正视自己，让他们自己排除困难，把学习搞好。对所有学生一视同仁。教师教育的对象是全体学生，要对待学生一视同仁，不能只表扬学习成绩好的学生，批评学习成绩差的学生。善于发现学生的优点，还有他们的兴趣，及时表扬，让差学生感到自己也受到重视，受到夸奖。做好兴趣转移工作。让学生把兴趣转移到学习上。这样学生可以感受到老师的公平，并且亲其师，信其道。成长为新世纪合格的接班人。我们班的李宜曼同学比较特殊，胆子小不敢看我，我说其他同学她以为我说她了。后来，我告诉她你有事就来找李老师，我一定会帮助你的。在日常的学习中，我不让同学们欺负她，瞧不起她，做为特殊的她，我更去关爱她。同学

5、们经常说：“李老师，我们别要她了，她学习不好等”语言，我告诉学生，如果你是她，你心里会怎样哪？学生低下了头就走了。关爱她们是我们的义务。2、关注学生心理, 学会因材施教 我在日常的工作中, 平等对待每一位同学。有时候忽略了个别有个性的学生, 学生性格内向、保守造成一些不良的后果。 我们班有一个特殊学生, 特别害怕我。家长不负责上学不按时叫他起床，因此，他总迟到。我问出了原因并让家长配合减少迟到的次数，让他今后不要迟到。有一次他迟到了，居然进入学校又逃学。我心里忐忑不安，我认识到我对他的要求不能和其他同学一样。学生纯在个别差异，从此，我多与该生交流， 让他知道老师和同学是关心他的。慢慢这个同学胆大了，有什么事可以和我沟通交流了。3、班主任在严格要求学生之余，还要有积极乐观的态度。 能在学生面前笑的时候，千万不要吝啬你的笑容。因为我认为一位班主任如果积极乐观、笑对人生，那么他那个班的学生便也性格开朗、乐观。而且，用开朗、乐观的态度处理问题，也容易使复杂的问题简单化，容易使大家相互理解，相互谅解。反之，如果一个班主任整天黑着一张脸出现在学生面前，便会使学生心情压抑，变得沉默、忧郁。因此，作为一个班主任，不妨多叮嘱自己：要笑对人生，做一名乐观的班主任，是为了自己，也是为了学生。 总之,每个学生都是一本需要仔细阅读的书,是一朵需要耐心浇灌的话,是一支需要