学生学情分析研讨会

1、学生学情分析研讨会上周三、四、五期中考试，周六上午阅卷，下午教导处输分，周一及时把试卷返给了学生，便于老师们讲评。今天，开个成绩分析会，考试总结会。会议内容目的：分析成绩，总结近一段时间教学工作，反思我们在日常教学中存在的问题，以便进一步促进下一步的教学。一、监考、阅卷情况。1、 这次期中考试三个年级考场安排在南三楼（教师阅卷也是在南三楼）。学校为考生创造了好的考试环境，分级部考试，上课在北楼，考试在南楼，没有干扰，没有影响。2、 监场期间，尽管有极个别老师在场上坚持不着，但学生很自觉，所有考场考试秩序好，尤其是尾场稳，没有提前交卷。考场卫生保持干净，说明班主任安排要求到位，监考教师负责。再一

2、个周六阅卷工作快、顺利。3、 不足：教导处头疼问题，监场、阅卷期间，老师们请假有事多，当然10月1，有的真正有事不请假不行，也有个别有事但可以推推换个时间，找借口请假。确实，平时上课大家没事也不请假，一到考试监场、阅卷请假、有事。教导处很作难，本来工作一个萝卜一个坑，一个两个好安排。下一步考勤加大力度，凡是考试期间请假，请一天按5天，迟到一次按5次。二、成绩分析。（教务主任）三、考试说明。七八年级比较学生总数的80%。1七年级：学科看：得分率较高的60% 英语、语文、政治 得分较低 历史、地理、生物。 班级看；一、二班语、数、外可以。 政、历、地、生物低生物差9分。八年级: 学科看；得分率较高

3、的60% 生物、 语文、政治、数学、物理得分较低：英语、历史、地理2班主任、任课教师就这次成绩与学生分批、分期见面，交流。（有的老师已经、正在和学生见面了）程度好的学生：鼓励表扬，同时提出更高要求，树立更高目标。这次班级第一，级部第几？；这次级部第一，下次级部还要争第一。要百尺竿头，更进一步。基础好的，这次不理想、有所退步。帮其分析原因，下一步怎么办。学习方法指导。3. 适当时候分别叫家长3个5个召开家长会，及时把学生考试成绩通知家长。家长很关心学生成绩。通过开家长会，老师家长相互了解孩子在家、在校表现，教师、家长共同联手。4. 下周一班会时间个班都要召开期中考试总结会。（有的班已经开会了）准

4、备充分，开成功，开出成效，好学生也可以做个学习经验介绍。学校准备了奖品，七八年级奖励级部前60名，其中，前20名10元钢笔一个，21-60名精美笔记本一个。下周一升旗仪式把奖品发到班里，班主任班会时再发给学生。要求：下周一学生7:10到，班主任强调。5、每位任课教师写教学反思一份。结合这次考试成绩，把开学以来教学工作中感受，得与失，包括考勤、工作态度、工作成绩、辅导学生、作业批改小结。要求认真，有话可说，不能一张。下周五交。四、教学建议。1、每一位任课教师要扎扎实实搞好常规教学，尤其是在课堂教学和课后检查落实上下功夫。老师们在专业知识面、掌握的东西上差不多。小学、初中内容浅显、易懂，和高中不一

5、样。老师们在知识把握、传授上不会出错；教学目标、重点、难点把握也差不多。差距就在：1、课堂知识传授的效果不一样。2、课下作业、练习落实检查、自习辅导力度不一样，要求不一样，方式方法不一样，最终教学效果不一样，反应在学生成绩上有差距。因此下一步：（1.）向课堂45分钟要效益，紧紧抓住学生不放松。课堂是教学主阵地。在教师讲课过程中，一定牢牢把握住学生，让学生在有限的45分钟始终跟着老师思路走，一会学生走神了，那样不行。学生不听讲原因有2个。要么老师讲课没吸引力；要么老师不维持课堂纪律。现在，学案导学教学模式要求教师少讲，你讲也行，但你得管学生。这里老师们反思一下你的教学课堂，别说讲课有没有吸引力了

6、，就想想课堂你是否乱，你在上面大声讲，学生在下面小声讲，如果是这样，那你班成绩很好不了。（2）.早自习辅导。现在英语辅导教师到校较好，7:20都能准时签到。语文教师签到情况不好，7：30来不到。这里不是批评而是提醒。学期末累计一下早自习签到情况，签到少，补助少领，关键成绩怎么样。有的教师来校不愿意靠班。安排完走了，去办公室了。我几乎每天7；20前都来到，我观察，凡是教室内没班主任、没任课教师，学生读书效果极差，这次考试成绩也不理想，我不举例。讲过多次，辅导教师、班主任你不仅靠班，而且要检查、读背。有布置，有检查，只有这样，切切实实把学生抓在手中，成绩才能抓在手中。（3）、教案作业。考试前查了老

7、师们4-10周教案，量化打分了。数量都够，语、数外4个，质量参差不齐，总体可以，依然有4-5个人内容少，字体潦草，欠认真。还有部分教师教案书写欠规范，不写名，没备课时间。下一次要求：活页教案名、周次、课时、题目。期中考试完，作业检查。2、继续推进“一帮一”教学，减少学生两级分化，促进班级整体成绩的提高。“一帮一”教学去年在七年级实行一年，取得了一定效果。实践证明还是有效的。去年教办两次抽考，一中在长期加班加点情况下，咱7科5科获奖。因此，本学期在七八年级依然实行“一帮一”教学，八年级开班主任会后，各班根据学校要求，分了组，排了位置，学生实行“一帮一”结了对子。七年级根据这次成绩，抓紧划分小组，

8、按学生成绩全班分为4档，每当抽一人，组成4人学习小组，即A BC D；，小组内采取AD；BC。让被邦学生跟着好学生学，学好学生的学习方法、学习习惯、学习态度，让好学生从各方面帮，长此以往，日积月累，被帮学生就有进步，后进就会变先进。各科教师要从工作大局出发，以人为本，转变思想，多关心后进生，把后进生转变工作，提高后进生成绩作为今后工作的重点。将一帮一教学形式、内容贯穿到平时教学活动中，体现在每一堂课上。“一帮一”帮扶形式内容1、思想意识要转变。根据学校制订奖励政策，期中、期末学校实行捆绑式奖励，每个学生的学习不再是孤立的，而是和同桌，和小组，和整个班级紧密联系在一起。每一个学生要有团结、互助、

9、共同进步的意识。2、课前互相检查。上课前同桌互相以提问、默写、复述、背诵、对话等形式检查对方预习、作业练习完成情况。完成情况应根据对方学习基础、识记能力，要求应适当高一些。如对方完成不好或完不成，及时汇报老师或督促其认真完成。3、课上互相鼓励。课上同桌要互相鼓励、积极表现。积极踊跃提问题，积极主动回答问题；互相提醒听课精力要集中，不要开小差，不要搞小动作。帮着要适时询问被帮着听课情况，被帮扶着如有疑问，帮扶者应及时主动释疑。被帮着要积极主动、不耻下问。4、课下互相督促。课下帮扶者要严格要求自己，主动完成课后练习、作业，为他人做出表率。同时，要发挥小老师的作用，督促、帮助、指导被帮扶着完成练习、作业。帮着还要经常和被帮着介绍自己好的学习方法、经验，适时鼓励对方，想尽千方百计提高被帮着学习成绩。 “一帮一”帮扶奖励办法1. 期中、期末考试，学校计算班级所有参加考试学生成绩平均分、总分。2. 期中、期末考试，学校对每班在级部名次进步的学生数量进行汇总、排名。3. 期中、期末考试，学校对每位教师所教学科在级部名次进步的学