小学数学四年级上册数学广角教学设计

1、小学数学四年级上册数学广角烧水问题教学设计一、教学内容教科书第113-114页内容及做一做。二、教学目标1、 通过生活中的简单事例，使学生初步体会到优化思想在解决实际问题中的应用。2、 使学生认识到解决问题的策略的多样性，初步形成寻找解决问题最优化方案的意识。3、 让学生感受到数学知识在日常生活中的广泛应用，培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。三、教学重难点探究解决问题的最优方案。四、教学准备例2的工序卡片。五、教学设计1、 预设情景，导入新课师：今天，我们来学习“数学广角”（板书课题）师：老师想到同学们家里做客，大家欢迎我吗？生：欢迎。师：请仔细听！叮咚叮咚门铃响了，我来到了某位同学家。

2、处于礼貌，你打算怎样招待我呢？生1：请您吃水果。生2：请您喝茶。（当学生说到喝茶时，进行下一环节。）2、学生自主设计方案，教师引导师：说到喝茶，想一想，你平时沏茶的时候都需要做哪些事呢？生：找杯子，放茶叶，沏茶。师：你要干这些事情，还有谁想说？生：洗茶杯，找茶叶，烧水，沏茶。（当学生说到卡片上的内容时，随手贴在黑板上。）师：噢，你干了这些事情。我们一起来看一下，小明在沏茶的时候还干了哪些事情。（将学生未说全的卡片贴在黑板上。）师：这些就是小明沏茶的时候所做的事情，还有他做每件事情所用的时间。谁来读给大家听一听呢？（找前排同学来读。）生读师：这位同学读的真好！声音很洪亮。小明需要做这么多事情，请

3、你帮小明想一想，他应该先做什么，后做什么，怎样才能让我尽快喝上茶？用你们手中的图片分组摆一摆，并算一算，你们安排的方法需要多长时间？好，开始！（小组讨论，教师巡视）几分钟后，让小组汇报结果。汇报时，该组上两个人，两个人合作用卡片将该组设计的方案展示在黑板上，并计算出所用时间。可能出现以下情况：洗水壶（1分钟）洗茶杯（2分钟）接水（1分钟）烧水（8分钟）找茶叶（1分钟）沏茶（1分钟） 共14分钟洗水壶（1分钟）接水（1分钟）烧水（8分钟） 沏茶（1分钟） 共11分钟 洗茶杯（2分钟） 找茶叶（1分钟）（如果学生说的顺序不对，如：先烧水后接水，在学生说完后及时纠正。）师：我们可以看到，第一组是一件

4、一件干的，总共用时共14分钟；而第二组在烧水的同时还洗了茶杯找了茶叶，总共用时共11分钟。哎？哪种方法更节省时间啊？生：第二种。师：为什么这种方法能节省时间呢？生：因为他在烧水的同时还洗了茶杯找了茶叶。师：你观察的非常正确！这是不是就是说：在做某件事时，能同时做的事情越多越节省时间呢？生：对。师：我们一起来看一下这个过程（）。第一步，洗水壶，用一分钟；第二步，接水，用一分钟；第三步，烧水，用八分钟，在烧水的同时用两分钟洗茶杯，用一分钟找茶叶；最后一步，沏茶，用一分钟。共需要11分钟。谁能完整的说一下这个过程？生说（若说不好，纠正一下，再找其它同学说）师：看来，我们在做一些事情时，能同时做的事情

5、越多越节省时间。师：其实，在我们的日常生活和生产中，还有很多这样的例子。请同学们翻到课本114，我们一起来看一下第2题。师：小红捂着额头说了句话，谁来读一下？生读师：哦，她知道自己感冒了，那她要做哪些事呢？生读师：小红应该怎样合理安排这些事情呢？请你用这节课学过的知识帮她安排一下，并算一算，你安排的方法用了多长时间？想好之后，同位之间相互说一说，看谁的方法更好。师：谁来告诉大家，你是怎样安排的？用了多长时间？生说（不对的话再找其它同学说，或纠正。）师：这次同时干了几件事啊？生：三件事。师：看来呀，还真是同时干的事情越多越节省时间！3、小结师：这节课同学们有什么收获呢？生：合理安排事情的顺序能节省时间。师：还有谁想说一下？生：同时干的事情越多越节省时间。