《福楼拜家的星期天》导学案

1、纳溪中学七年级下 语文导学案 语文：032 14福楼拜家的星期天执笔：何莲 初审：王承琴 复审：初2016届语文备组班级： 组别（序号）： 姓名： 等级： 教师寄语：天才不过是不断的思索，凡是有脑子的人，都有天才。 _莫迫桑【学习目标】   1、 了解有关莫泊桑的文学常识。2、 学习描写人物的肖像、语言、行动的写作方法及其作用。 3、了解文中介绍的几位作家的性格特点。 【资料链接】：莫迫桑：十九世纪法国著名现实主义作家。受教于福楼拜，1880年发表短篇小说羊脂球，一跃登上法国文坛，被誉为“短篇小说之王”。主要作品有短篇小说羊脂球、项链、我的叔叔于勒等，长篇小说俊友

2、、一生等。【使用说明学法指导】1.依据【预习导学】上的要求，完成相应的内容。2.限时1520分钟独立完成。【预习导学】一、自主学习（教师寄语：相信自己，才能成就自己！） 1、阅读上面【资料链接】的内容。2、快速阅读课文，迅速捕捉文章信息，把你认为比较精美的词语用小圆圈标示出来。 3、识记课堂内外41页“字词速查”部分。4、应掌握的加点字的读音。脚踝( ) 鉴赏( ) 钦佩( ) 捋着( ) 荒谬( ) 滑稽( ) 5、解词。一拍即合：和蔼可亲：忘乎所以：寻欢作乐：6.我的疑问：请你将预习中不能解决的问题和有疑问的问题写下来并在书上做批注，课堂上与老师、同学探究解决。【整体感知】二、整体感知7、

3、聚会发生的时间、地点，核心人物是谁？依次出现的客人是哪些？8、人物是按什么顺序出场的？标志性的词语是哪些？【展示交流】【形象分析】8、再读课文，筛选描写福楼拜的句子，在文字旁注明运用的是哪种刻画人物的方法和性格 。【展示交流】【理解探究】9、熟读课文，分别概括屠格涅夫、都德和左拉的肖像、语言、行动和性格的特点，并用表格说明。人物肖像语言动作性格屠格涅夫都德左拉10、比较本文在刻画都德和左拉时的“同中显异”的地方。头：头发：胡须:11、作者在叙述和描写中间，插入一些抒情和议论，有什么作用? 【展示交流】【扩展练习】请大家利用本文中的人物描写方法并插入议论、抒情等写作手法，仿照第7自然段

4、和第8自然段，对班里的一位同学进行描写，让我们猜猜他是谁？【检测题】（我努力我进步，我成功我快乐!）一、本文作者是 _， 法国作家，被称为是 _，代表作有 、 等。二、指出下列各句各属于人物的什么描写方式。他紧紧握握对方的手，再热情地大笑着用手拍打几下对方的肩头。（ ）他就不慌不忙地开始讨论，不时在发出几声：“可是可是”（ ）他的头很小却很漂亮，乌木色的浓密卷发从头上一直披到肩上（ ）三、阅读赵丽宏但丁的目光一文。暮色降临，那些曲折的街道和小巷顿时更显得幽深。眼看天色一点点幽暗，站在街口，那些古老楼房迎面压下来，遮住了窥探的视线。黄昏的佛罗伦萨，在一个外来者的眼里，显得无比神秘。 走过一条狭窄

5、的小路时，陪我的意大利朋友轻声说：“但丁，他在这里住过。”顺着他手指的方向望去，是一座很普通的临街小楼，看上去已经歪歪斜斜，门口挂着一盏方形风灯，灯不亮，闪烁着昏黄的光。给人的感觉，这光芒也是古老的，六百多年岁月，都浓缩在这幽暗的灯光中。 走在古老的石头街道上，很自然地产生这样的念头：这就是但丁当年走过的路，一条普通的小路，走出非凡的人生。1302年，但丁三十五岁，那一年，他遭到权贵的迫害，被当政者宣布终身流放，永远不准返回佛罗伦萨。这样的遭遇，对一般人也许是沉沦和毁灭，然而对但丁，这却是一个伟大的开端。但丁从此开始流亡生活。他说：“人不能像走兽那样活着，应该追求知识和美德。”离开佛罗伦萨，他

6、旅行，观察，思考，游遍了意大利，认识了社会各阶层的人物。他每天都在思考生命的意义，思考国家的命运和人类的前途。他没有想到，告别故乡，就成了永远的游子，在他活着的时候，竟然再没有机会重返佛罗伦萨。晚年的但丁，定居于古城拉韦纳，将一生的经历和思考，倾注于神曲的创作。一个游子，客居他乡，心含着愁苦，也怀着憧憬，用鹅毛笔写出一行行奇妙的诗句。但丁在诗中梦游地狱、炼狱，历经千难万险，最后抵达天堂。其惊人的想象力和深邃的思想，前无古人。但丁说过他写神曲的目的是“要使生活在这一世界的人们摆脱悲惨的遭遇，把他们引到幸福的境地”，他是为爱和理想而创作。我来到但丁广场时，天已经落黑，下起了小雨。空旷的广场上不见人影，圣十字教堂孤独地站在微雨迷蒙的夜色里。教堂已经关门，我只能站在门口沉思默想。在这座教堂里，埋葬着佛罗伦萨历代的主教和显赫的权贵。但丁的墓碑，在教堂的入口处，只是块普通的石碑，上面刻着诗人的姓名和生卒年月。然而，到这里的人们，大多只为但丁而来，为他的神曲而来。这应了李白诗句的意境：“屈平词赋悬日月，楚王台榭空山丘。”教堂大门的左侧，有一尊高大的大理石