就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信

1、就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信教学目标：1. 理清文章思路，把握文章主题思想。2. 有感情地朗读课文，体会文章的语言风格和作者所表达的感情。3. 体会作者爱憎分明的感情和深厚的人道主义精神。教学重点：1.理清文章思路，把握文章主题。2.体味雨果博大的胸怀和高尚的品格。教学难点：学习文章讽刺的语言风格（反语），体会其作用。教学课时：1课时。学案一、学生了解圆明园、背景及作者。1简介背景：18561860年，英法联军发动侵华战争，史称第二次鸦片战争。1860年10月，英法联军控制北京城，焚掠圆明园，中国遭受空前劫难。本文是1861年11月25日，圆明园被焚毁后一年后，雨果就英法联军远征中国给巴

2、特勒上尉的回信。2圆明园：在北京市海淀区，清代名园之一。始建于康熙四十八年（1709年），为环绕福海的圆明、万春、长春三园的总称，周约十余公里。园内凿湖堆山，种植奇花异木，仿照国内外名胜四十景，有建筑物145处，艺术价值甚高，被誉为“万园之园”。3雨果：18021885年，法国作家，法国浪漫主义文学的重要代表，代表作有小说巴黎圣母院悲惨世界九三年等。2、 自学探究：1、学生有感情朗读课文，自行解决生字词。拼音考查赃（ ）物 箱箧（ ） 制裁（ ） 惊骇（    ）  晨曦（   ）  瞥（   ）见

3、60;  劫（   ）掠   恍（ ）若 眼花缭（    ）乱 给（   ）予 （  ）  琉（   ）璃（   ）  珐（   ）琅（   ）词语考查荡然无存 不可名状 赃物 箱箧 制裁2、思考以下问题： 1. 找出文中赞美圆明园的语句并朗读。2学生找出文中讽刺侵略者的语句并朗读。3.作者对圆明园的评价和对侵略者的嘲讽表明了作者怎样的情

4、感和性格特征？4.说说你读了课文后的整体感受。（学生可能从以下两方面说感受：英法联军的罪行令人发指，使人愤恨；雨果对中国的巨大同情受人尊敬。侵略者的暴行，对人类优秀文化遗产的毁灭；落后的清政府软弱挨打；新中国的迅速发展使国人扬眉吐气。）三、我发现教案一、 教师通过多媒体给学生展示圆明园烧毁前和烧毁后的图片，由此导入本节课二、 介绍背景18561860年，英法联军发动侵华战争，史称第二次鸦片战争。1860年10月，英法联军控制北京城，焚掠圆明园，中国遭受空前劫难。本文是1861年11月25日，圆明园被焚毁后一年后，雨果就英法联军远征中国给巴特勒上尉的回信。三、作者介绍：雨果，18021885年，

5、法国作家，法国浪漫主义文学的重要代表，代表作有小说巴黎圣母院悲惨世界九三年等。四、指导学生阅读。五、展示自主学习问题1. 找出文中赞美圆明园的语句并朗读。2学生找出文中讽刺侵略者的语句并朗读。3.作者对圆明园的评价和对侵略者的嘲讽表明了作者怎样的情感和性格特征？4.说说你读了课文后的整体感受。（学生可能从以下两方面说感受：英法联军的罪行令人发指，使人愤恨；雨果对中国的巨大同情受人尊敬。侵略者的暴行，对人类优秀文化遗产的毁灭；落后的清政府软弱挨打；新中国的迅速发展使国人扬眉吐气。）对东方艺术、亚洲文明的尊重，对中华民族的尊重和赞美，表现了雨果的博大胸怀和对全人类文化成果的热爱。引导学生认识铺叙这一写作手法，从对圆明园的赞美中体会。六、解决学生在“我发现”环节的问题七、师总结巩固案以给雨果写一封信的形式，谈谈你读了本文后的感想。教后反思：结合自己授课的体会，有以下几个问题值得思考：一、 写作背景（作家作品）何时介绍？二、 是否所有的课文都必须有此环节？效果又如何？三、 需要此环节的时候，是否一律在课前单列？还是在课中适时穿插？如：此文涉及到的背景资料多，抓住课文本身的课题、结构、内容特点在授课过程中适当适时补充，或许会更有效果。如圆明