幸福的课堂上

1、幸福的课堂上最近由于同事病了。让我带物理课。这是我头一次带（本人是学生物的）。在带这几个班的物理课前，听老师们说，这几个班的同学特别调皮，特别不听话，尤其是在物理课课堂上，曾今还与老师发生过特严重的冲突。我心里一直很忐忑。我在上课时总是不怎么踏实。但还是想让学生认真听，多思考，努力学。老师多讲点，学生能多学点，以弥补他们的不足。可是总有一些同学上课注意力不集中，说话、做小动作或做一些其他作业。老师批评他们吧耽误时间、不批评吧影响老师的心情。我一直在想怎么物理课上也有这么多同学不学习呢？尤其是初三的同学。一般都认为在我们的生物学科中才有的现象啊。于是我在想是学生出了问题，还是我们教师的问题。下课

2、后我与一些同学聊天。问起他们班里那些调皮同学的表现时，他们说其实这些同学不是老师想象中那么不听话，不学习只是一种表象，其实他们特别愿意好好学习，愿意考一个好成绩、上一个好学校的。就是因为对物理学课没了兴趣，再加上基础掌握的不好，落下的课程太多，许多同学又懒得吃苦，所以越落越多，越多越不愿学，这样就形成了恶性循环。最近我尝试着在课堂上介绍一些物理学家的励志故事以及物理学在当今社会中的作用、价值。同时还引入生活中的物理应用等，来激励他们的意志。在学习方法上多采用鼓励、启发、表扬、激励、引导，帮组等方法，特别是每节课下后，有意多留一会和同学们相处，和他们交流交流，帮组他们解决学习中遇到的困难和难题。

3、了解他们为什么不喜欢上物理课。慢慢成为他们学习中的好伙伴甚至好朋友。在了解了原因后正确开导他们，帮组他们解决学习物理学中的各种困惑。让他们明白，其实物理学并没有想象的那么难学。在对那些调皮捣蛋的学生，采取多发现他们的闪光点进行多鼓励多引导。使他们逐渐有了自信心，改变以往的观念。正是由于有这些同学的改变而有了更多的同学逐渐改变了学习态度，并慢慢对物理学产生兴趣，从不愿学到愿意学习，并通过这一契机，来引导同学们从愿意学习物理到逐渐喜欢学习物理，特别想上物理课愿望。当然才是开头。我发现还有一些同学遇到问题，总是找理由躲避，也不愿意和老师交流。一说就是我以前的基础没打好，听不懂。从而产生厌学情绪。我正

4、在尝试更好的方法去改变他们。希望能借网络研修这个平台与专家和同仁们交流学习。以便能使学生有更大的改变。面对上述这些孩子们我所采取的具体措施有：一、对老师的要求是：1、像喜欢自己的孩子一样爱每一学生特别是那些学习特别困难的。2、再先降低自己的身份成为学生学习生活中好朋友。3、更多的与学生交流沟通了解学生所想所需。4、尽可能的少批评或不批评学生多以鼓励表扬为主。二、对学生的要求是：1、培养一种好的学习习惯如：上课少说一句闲话或少做一次小动作。2、每节课上课能提出一个问题哪怕是很低级的。3、每节课课前向同伴说出一个物理公式或一个物理概念。4、学会认真倾听别人发一次言（包括同伴的发言）。感悟：课堂是一

5、个过程，一种心态，一种理念。幸福课堂是一种追求，一种意识，一种存在，一种渴望，更是一种信念。幸福课堂也是一个过程，一种心态，一种理念，一种体验一份关心，一点发现，一种享受。如果，面对一些调皮学生的作为，能正确处理，老师一定要有聪明的智慧、灵活的头脑、宽广的胸怀和一颗充满爱的心，并且把握好时机和方法。这样才能享受到调皮的、落后的学生被你点化后脸上洋溢出的自信的光芒；享受胆小内向的学生能勇敢地举手发言，被你表扬后那种羞涩的发自内心的喜悦；享受学生大胆提出与众不同的见解时的那种勇敢；享受下课铃已响，学生那种意犹未尽的念念不舍；还围着老师不走一个劲问问题，享受学生越来越喜欢上物理课，享受学生每一分进步,每一次欢笑,享受上完一节自我感觉好课的那种畅快。但其中最重要的是那种感受幸福的心情