打电话用语的教学设计

1、Lesson 3 Just a moment, please!第一课时教学设计一、教材依据：Lesson 3 Just a moment, please!是陕西旅游出版社出版，小学英语六年级上册，第三课，本节教学设计为该课的第一课时。 二、设计思想：1、整合各种课程资源、创设有趣的语境激发学生学英语的兴趣，掌握转接电话时运用的单词和句子。2、以学生为主体，充分让学生在听、说、读、写、玩、演、唱中轻松愉快地学习英语，熟练地进行打电话英语口语交际。三、教学目标1、继续学习打电话的常用语。This is speaking. Is that speaking? Wait a moment.2、学习帮助

2、别人转接电话。Is in? Sorry, wait a moment.3、会说会用会拼会写这些单词和短语：call, do some washing, wait, a CD.4、理解现在进行时态的含义，表达方法，掌握“ She is doing some washing.” “Who is calling?”类型的现在进行时态的句子。四、教学重点： 1、掌握怎样询问电话中的对方以及给别人转接电话时的常用语,如“Is that speaking?”“Wait a moment.”“She is not in.”2、理解现在进行时态所表达的现在正在进行的动作。五、教学难点：掌握怎样询问电话中的对方

3、以及给别人转接电话时的常用语。六、教法选择：情境激趣、以旧引新、对话交际七、学法指导：在旧知铺垫的基础上自学理解、生生互教中英语口语交际。八、教学准备：课文与单词的录音MP3、幻灯图片，一张新光盘，每生一个纸制玩具电话。九、教学过程：（一）复习、导入新课。1、师生共唱上节课所学的歌曲Lets sing together.2、师生对话，复习前面所学打电话及短语：、作打电话的手势动作，检查玩具电话的准备。、师生对话，复习打电话时双方问好、介绍自己的常用语： T： Hello？ Ss: Hello! May I speak to Mr. Zhang? T: This is Mr. Zhang spe

4、aking. Ss: Hi, Mr. Zhang. This is .3、谈话过渡、板题。、打电话时，询问对方“你是某人吗？”应说“Is that speaking?”(强调描述对方用that,描述自己用this)、当所找的人不在并要转接电话应怎样表达，这节课我们就来解决这个问题。、板书课题: Lesson 3 Just a moment, please!（二）新授。1、出示幻灯片，放课文录音，看课文Page11,细听对话，思考幻灯片上的问题，并找出对话中的新单词。、幻灯片上的问题：Where is this telephone from ? Who does Wang Nan want to

5、 speak in the phone? Who answered the telephone？ What is Helen doing? Is she reading?、本课新单词，教师相机板书：“ call”“do some washing”“wait a moment”“a new CD”.2、在听过第一遍课文以后，要求学生能够回答前三个问题.This telephone is from Wang Nan.Wang Fang wants to speak to Helen.Linda answered the telephone.3、出示幻灯图片、实物，创设情境，教学新单词。如:“cal

6、l”师向学生做出打电话的动作，让同学们猜是什么单词。从而引出单词“phone”,再出示幻灯图片及词卡“call”，说明这两个单词意思相同,都可以既为名词又为动词。例句说明： Ill give you a phone. Ill give you a call.还可以说成 Ill phone you. Ill call you.同上教学：“do some washing”“wait a moment”以图片引出“a new CD”以实物引出。4、学生再听一遍课文录音MP3，听听Linda 在转接电话时的常用语。 Is Helen in? Yes, but wait a moment. She is

7、 busy.教师讲解新知并教读句子。、介词in的原意是在里面，在这里它还有在家的意思。其反义词则为“out”, 板书: in out例如: She is in today. Is she in today? He is out today.、当我们给别人转接电话，经常要说这样一个短语 wait a moment或者a moment,please. 或者 hold on ,please. 这几个短语可用于多种情况下，例如，在餐厅点菜，服务员经常会给我们说。5、学生再听第三遍录音，并且要求学生找出课文中所有加上了-ing 的单词或是短语。 Speaking calling doing some w

8、ashing、教师将这几个动词展示在黑板上，用红笔勾出-ing 部分，先领读这几个短语，让学生掌握-ing 动词的发音。、教师向学生解释现在进行时态的含义，表达方法和运用。现在进行时态是指在现在正在发生的动作和事情，它的构成是系动词-am, is, are和动词-ing(现在分词)组合起来。经常和now, at this moment等表示现在时间的状语连用。、出示“read/do homework/speak/play football/draw等相关的幻灯图片，引导学生进行问答练习:T:What are you doing? Ss: I am reading a book.T:Whats

9、she doing? Ss: She is doing her homework.T:Whos speaking? Ss: Li Lan is speaking to Liu Mei.T:Wherere they going?Ss: They are going to playground and playing football.T:What am I drawing? Ss: You are drawing a picture of a horse.6、小结:本课我们学习了向别人转接电话的常用语，以及现在进行时态的含义、结构、正确用法。（三）巩固活动:1、跟录音学对话一遍后，同桌用玩具电话

10、模拟课文对话交际，并互相纠正错误发音。2、四人一组，把全班学生分成若干组，要求学生在规定时间内自编对话，以给别人转接电话的内容为主，在班里展示。3、教师将全班分成男女两组，快速出示以前所学的动词短语，要求学生也能快速将短语变成动词现在分词，男女生轮流说出进行时态的句子。4、三人一组，把全班学生分成若干组，每组发一张打电话或动作的词卡与图片，互相组织进行转接电话对话和练说现在进行时态的句子，并互相补充练习。（四）布置作业:1、熟读对话、练写单词；2、完成学习与评价Page10 、。板书设计：Lesson 3 Just a moment, please!call in outdo some washing speakingwait a moment callinga new CD doing some washing十、教学反思：这节课在新授知识中有针对性地播放课文录音三遍，是按发现问题解决问题的思路进行设计的，在巩固活动中又进一步以学